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香港教育學院 科學與環境學系 教師專業發展課程：常識科科學探究工作坊 (2013/14) 科技優化學習及科技輔助的科學探究 楊友源 教授 電郵:yyyeung@.hk 工作坊流程 (1) 認識數據獲取系統 (Datalogging system)  如何使用數據獲取器及其相關軟件  以數據獲取器進行科學實驗和探究活動  討論及評估數據獲取系統的教育優勢與局限  相關教學策略、評估及資源 (2) 低成本方法實踐電腦輔助實驗  如何進行看得到的聲波實驗  以音效卡設計有趣和以日常生活為本的實驗  延伸課程：以銅線圈作學生專題研習或科學探究活動 (3) 以隨身的數碼器材作創新的科學學習  以數碼相機等數碼器材作全方位科學學習  網絡相機的特別教學用途 附錄：延伸閱讀及參考   「摩擦力探究活動」的教學設計及評估  自製實驗用電腦音效卡接駁線  以隨身的數碼材作作全方位科學學習 – 範例  數碼相機在常識科裡的創意運用及教學活動 Copyright (C) 2008-2013 Prof. YEUNG Yau-yuen 認識數據獲取系統與教學優勢 在世界各先進國家或地區裏，實驗活動在科學科來說是不可缺少的一個關鍵元素。 實驗活動除了發展學生的動手操作能力外，還能增強科學探究的過程技巧，以及通過科 學理論與真實世界的聯繫來促進他們對科學概念的理解。此外，實驗還能激發、提高學 生學習科學的興趣、培養學生正面的學習態度和熱誠。因此，我們必須應用資訊科技來 優化科學科的實驗設計和活動；相關的教學研究表明，如何運用數據獲取器(datalogger) 來採集實驗數據是當中一個最重的範圍。 從 1990 年代開始，本港及各先進國家的大學課已廣泛地引入數據獲取系統作科研及 教學用途。本港從2000 年起已有不少中學運用此系統作實驗示範及學生專題研習，多本 高中的物理及化學教科書都有一些相關的學生實驗活動。至於小學方面，本港情況則遠 遠落後於英、美等國家，只有極少數先導的小學曾把此系統滲入小學常識科的課程中。 數據獲取系統 (datalogging system) 數據獲取器 (datalogger) RS232 電 纜、USB 電腦分析 電纜或視 軟體 音線 感測器(sensors) 圖一: 數據獲取系統的基本結構  感測器(sensor) －類似人體的五官，可感測各類信號，並轉為類比電壓信號。例如： 力感測器，熱感測器，光感測器，電感測器，磁感測器等(圖一)。  數據獲取器(datalogger) －把各類感測器獲得的類比信號轉為數碼化，再經RS232 電 纜、USB 電纜或視音線傳往電腦，再用專門的軟體(例如:Logotron 的Insight(圖二)及 Pasco 的Datastudio)作進一 處理（繪圖、列表）、分析和儲存。有些數據獲取器本 步 身亦可顯示和儲存小量數據，方便學生到室外進行實驗活動或野外考察。部份數據 獲取器有 置感測器。 內 常見的數據獲取系統有：  EcoLog system – 價錢較便宜，內置多種環境感測器，