第五讲课程设计与方法.ppt

第五讲 课 程 华南师大教科院 李求真 课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。 课程改革是教育改革的核心内容。 主要内容： 一、课程的基本理论 二、基础教育课程改革的背景 和主要目标 一、课程的基本理论 1、什么是课程 2、课程的表现形式 3、当代各种各样的课程形态 4、影响课程发展的基本因素 1、什么是课程？ 辞源： “教护课程，必君子监之，乃得依法制。” （唐代，孔颖达） “宽着期限，紧着课程。” （宋代，朱熹） “小立课程，大做功夫。” （宋代，朱熹） 从我国古籍记载看，“课程”一词的含义既包括教学科目，又包括这些科目的教学顺序和时间。 “课程”一词的英文：curriculum 它来源于拉丁文词根 “currere” , 意思是指“跑道”，隐喻“一段教育过程”。根据这一渊源，西方最常见的“课程”定义是指学习的进程。 世界上有多少种语言就应该有多少种“课程”的表述。在不同的语言中，“课程”的基本含义是指教学内容及其进程的安排。 《现代教育学》 对“课程”含义的表述： 广义的课程（大课程观)——