家庭教育课程推展第一主题— 压力因应与沟通表达 - 新北市政府教育局.pptVIP

家庭教育課程推展第一主題—壓力因應與溝通表達 臺北縣家庭教育輔導團 彭麗琴 96.11.07 壹、前言 一份不在婚禮上的家長致辭 每個人均來自家庭，卻也均脫離不了家庭的影響（包括在座的您與我），因此，除了今天課程的目標之外，我們更關心的是－您 家庭的定義 家是一種制度，亦是一種規模最小、極悠久的社會組織 家庭是「人類庇護的最初來源」 顧里(Cooley)說：「家庭是人性的孕育所。」 家庭是由一群特殊的人，在血緣或特定關係上結合，基於情感上特殊的聯合，彼此學習信任、感情、無條件的愛，並能夠一同歡慶、憂傷，分享共同的利益和目標。 貳、為什麼要有家庭教育 有一句廣告詞：『我是當了爸爸才知道怎麼當爸爸』 是否也透露著：許多人為工作做預備，卻不曾為婚姻做預備？ 芬蘭:用家庭教育贏過世界 根據國際經濟合作發展組織的調查芬蘭是世界最佳學校教育的冠軍 芬蘭學生的閱讀、邏輯、數學與自然科學的能力都是一流 七歲上學 二點下課 每250人就有一個圖書館 其他各國的經驗 新加坡 打造「親家庭環境」 新加坡政府調查：企業每花1元投資於親家庭方案，平均能增加1.68元的獲利。 加拿大 在這裡沒有養不起的孩子：兒童福利充沛、政府提供育兒課程。 美國 自學興起 家庭就是學校：在家自學難得多，為孩子調整工作。 其他各國的經驗 德國--多元家庭，更豐富的生命：擁有三個家庭的家。一個家庭不管是何種形式，最重要的是：讓孩子能自主、獨立、對自己的人生負責。 德國人重修父母學分：父母不能也不應該「完美」教育子女的歷程應該是一趟好玩的發現之旅。 日本 家庭文庫 牽起育兒網路 ：創辦人的理念「我們能改變社會」。 家庭教育法簡介 民國 92 年 02 月 06 日 發布 第 2條?：本法所稱家庭教育，係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下： 親職教育 子職教育 兩性教育 婚姻教育 倫理教育 家庭資源與管理教育 其他家庭教育事項。 家庭教育法的特色 確定家庭教育法的目的與範圍 明定政府對家庭教育的責任 政策及建言納入學者專家及機關團體代表 賦予家庭教育中心的法律地位 確立家庭教育專業人員之地位及進修事宜 明定學校在家庭教育實施上應扮演的角色與任務 重視家庭教育課程及教材的研發 行政院家庭政策 93年10月18日行政院社會福利推動委員會第8次會議通過 制定背景 1.出生率下降 2.人口老化快速 3.離婚率升高 4.女性勞動參與率升高 5.跨國婚姻增加 6.失業率升高 7.多元家庭觀念的浮現 8.家庭內的照顧負荷 9.性別平權的國際趨勢 10.與家庭相關的社會問題層出不窮 行政院家庭政策 政策目標 1.保障家庭經濟安全 2.增進性別平等 3.促進社會包容 4.支援家庭照顧能力，分擔家庭照顧責任 5.預防並協助家庭解決家庭成員的問題 行政院家庭政策 政策內容 1.保障家庭經濟安全 2.增進性別平等 3.支持家庭照顧能力，分擔家庭照顧責任 4.預防並協助解決家庭內的問題 5.促進社會包容 教育部：打造新家園─生命歷程家庭教育 五年實施計畫〈93-97年度〉 臺北縣家庭政策 政策目標 1.保障家庭經濟安全 2.促進家庭成員身心健康發展 3.保障家庭成員人身安全，促進家庭關係和諧 4.支持家庭照顧能力，提昇家庭成員互助功能 5.協助家庭累積人力資本，提昇家庭成員人力品質 6.協助家庭成員心理適應及社區適應 7.促進家庭社會參與，增進社會包容 制定新北縣好家園— 台北縣支持家庭衝能發展實施方案 健康家庭的特質 Stinnett De frain(1986)所提出的六項特質： 承諾：家庭成員間能彼此珍視，並為彼此盡最大的力量，建立無可取代的關係。 感恩：家庭成員間能常表達彼此的喜歡與讚賞。 溝通：學習良好的溝通的技巧，並嘗試瞭解彼此的心情，分享遭遇。 共享時間：願意花時間相聚在一起，共享家庭活動。並講求相聚時的品質 心靈的慰藉：家人在精神上互相支持，在遭遇橫逆時，有所依靠並共同面對。 壓力與危機的處理：願意及有能力處理生活中大小考驗與危機。並能從中成長與成熟。 家庭教育思考的方向 家庭傳遞哪些價值觀？ 家庭教育已進入公領域的時代，到底家庭教育責任誰要來負責呢？家庭教育法如何執行？目標何在？課程如何設計？怎樣