数学补救教学 - 台南市玉井国小.doc

臺南市公(私)立玉井區玉井國民小學103學年度第1學期 六 年級 數學補救教學 領域課程計畫 教材來源 自編 規劃者 六年級團隊 教學節數 每週（ 1 ）節 本學期共（17 ）節 學期目標/ 學習目標 能經驗質數和合數。 能察覺正整數的質因數，並能做質因數分解。 能察覺正整數的最大公因數。 能察覺正整數的最小公倍數。 能察覺2、3、5的倍數。 在具體情境中，理解最簡分數的意義。 能在具體情境中，解決分數除以整數的問題。 能在具體情境中，解決整數除以分數的問題。 能在具體情境中，解決分數除以分數的問題。 能在具體情境中，解決有餘數的分數除法。 能察覺分數除法的運算格式。 能用直式處理整數除以小數有關的除法問題。 能用直式處理小數除以小數有關的除法問題。 能解決生活中與小數除法有關的除法問題。 能了解小數除法中，被除數、除數和商之間的除法問題。 認識比的意義與表示法。 認識比值的意義和除法的關係。 了解比的相等關係。 認識最簡單整數比。 應用比和比值解決有關的問題。 能理解圓周率的意義、求法。 能用圓周率求出圓周長或直徑。 能理解求圓面積的方法和公式，並加以運用。 理解扇形面積的求法及其運用。 理解複合圖形面積的求法。 認識兩個數量成正比的關係。 會繪製正比關係圖。 能理解正比的現象，並建立正比的概念，解決生活中的問題。 能用小數、分數進行秒、分、時的換算。 能理解速度的意義及其直接、間接比較。 能理解速度的公式以及速度的普遍單位。 能利用速度相關的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。 能透過實物、圖片的操作與分類，辨識柱體和錐體。 能透過觀察與操作，了解柱體的組成要素與性質，及其要素間的關係。 能透過觀察與操作，了解錐體的組成要素與性質，及其要素間的關係。 能透過組成要素的比較，了解角柱和圓柱的異同。 能透過組成要素的比較，了解角錐和圓錐的異同。 了解柱體表面積的求法。 認識等式。 認識等量公理。 能解決含未知數的兩步驟算式題。N-3-01能認識質數、合數，並做質因數的分解。 N-3-02能理解最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，並用來將分數約成最簡分數。 N-3-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。N-3-04能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題。N-3-05能理解比、比例、比值與正、反比的意義，並解決生活中的問題N-3-06能理解速度的概念與應用，認識速度的普遍單位及換算，並處理相關的計算問題。 N-3-15（S-3-03）能以適當的正方形單位，對曲線圍成的平面區域估算其面積。 N-3-16（S-3-04）能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。S-3-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 S-3-04，並計算簡單扇形面積。 S-3-05能認識直圓錐、直圓柱與直角柱。 A-3-02能理解並應用等量公理。 A-3-03能用x、y……等符號表徵生活中的未知量及變量。 A-3-04能用含未知數的等式或不等式，表示具體情境中的問題，並解釋算式與原問題情境的關係。 A-3-06能發展策略，解決含未知數之算式題，並驗算其解的合理性。 A-3-07，說明數量式樣之間的關係。 日期 能力指標（代號） 單元名稱 節數 評量方式 備註 一 8/31 | 9/06 ▲6-n-01能認識質數、合數，並做質因數的分解。 ▲6-n-02能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數，最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。 重點一： 最大公因數和最小公倍數 【活動一】 質因數分解 【活動二】 短除法 0 紙筆測驗、課堂問答、作業 ▲6-n-01能認識質數、合數，並做質因數的分解。 ▲6-n-02能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數，最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。 重點一： 最大公因數和最小公倍數 【活動一】 質因數分解 【活動二】 短除法 1 紙筆測驗、課堂問答、作業 ▲6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 重點二： 分數的除法 【活動一】 同分母分數的除法 【活動二】 異分母分數的除法 【活動三】 分數除法的應用 1 紙筆測驗、課堂問答、作業 四 9/21 | 9/27 ▲6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 重點二： 分數的除法 【活動一】 同分母分數的除法 【活動二】 異分母分數的除法 【活動三】 分數除法的應用 1 紙筆測驗、課堂問答、作業▲6-n-04能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題。 重點三： 小數的除法 【活動一】 整數除以小數 【活動二】 小數除以小數 1 紙筆測驗、課堂問答、作業▲6-n-