教师上课艺术.docVIP

新课程改革下教师上课的艺术 教育改革是永恒的主题，社会在不断变革，就要求教育也不断改革。20世纪世界范围内发生过3次较大的教育改革，综观这几次，我们不难发现，课程改革是改革的重要内容，处于改革的核心地位。为什么每次教育改革都是以课程改革为核心？道理很简单，任何教育目标都是要依靠课程来实现的。那么，课程改革的核心又是什么呢？我认为其核心应该是----教师上课的艺术。 上课是一个复杂而细致的过程。在课堂教学中，教师总是起着主导的作用，他既是整个教学活动的导演，又是一名主要演员。一名优秀的教师，除能灵活地运用他那生动的教态、富有感染力的言语、精粹的板书板画，还应具有娴熟的上课教学艺术。一名优秀的教师，应该是一个出色的上课艺术家。 一.课前三分钟预备工作 三分钟预备铃一响，教师就应出现在教师门口。教师的这一行为本身就是对学生的一种规范力量，促使学生快速返回教室，认真做好课前准备。 当教师走到教室门口，看到的是井然有序的学生集体，教师应面带微笑，向全体学生行注目礼，给学生以鼓励的心理暗示。假如教室里乱哄哄，还有部分学生没进教室，这时教师不应发火，发火是一种无能的表现。教师可以严肃的目光和神情注视不遵守纪律的学生。这是教师向这些学生表达自己“启发其遵纪自觉性”的一种期望，似乎是在说：“你们怎么还不进教室！”“你们怎么还在讲话，还不认真做准备！”当然，教师也可冷静地以击掌或手势让学生坐好，并以严峻的目光扫视学生，让学生感到一种心理压力；假如混乱的情况比较严重，教师可以给予简短的批评，提出今后的要求，切不可喋喋不休，影响正常教学。 总之，教师应以静制动，不到万不得已不开口。决不能看到一点不规范处就大加训斥，动辄发怒，这有损师生之间感情的和谐，降低教师威信。 二.新课的导入艺术 课堂教学的基本结构，像写文章和讲演一样，一般由三个部分组成，即导入、中心和结束。 新课的导入虽仅占几分钟，或只有几句话，但起的作用却是很大的。它如同戏曲与乐曲中的“引子”，影剧中的“序幕”一样，起着酝酿情绪、提示内容、引起注意和兴趣、扣人心弦的作用。一个好的新课导入，将极大地调动学生学习的积极性和主动性，保证授课效果。因而如何使新课导入得好，是我们应该认真探讨的。 新课导入的方法： （1）．以旧拓新，承上启下。这是一种由已知向未知的导入方法。新知识都是在一定的旧知识的基础上发展而来。因而有经验的教师，常以复习、提问、做习题等教学活动，提供新旧知识联系的支点，使学生感到新知识并不陌生，从而降低学习新知识的难度，为新的概念与学生认知结构中已有的适当概念建立实质性的联系，作好必要的准备。 例如，历史《戊戌变法》一课的导入。教师指出：前一节课，我们学习了中日甲午战争后，帝国主义列强在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。中华民族危机空前严重。在国家民族危亡的关头，中国社会各阶级、各阶层都要作出反应。戊戌变法运动、义和团运动和辛亥革命，就是中国人民为反对侵略、挽救民族危机而进行的斗争。今天我们就来学习“戊戌变法”这一课。 （2）实验启思，激情引疑。学生学习之始的心理活动特征是好奇、好看，要求解惑的急迫心情，在学习某些章节的开始，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电、动等方面的刺激，同时提出若干思考问题，巧布疑阵。 例如，物理《摩擦》一课的导入。这里有一个玻璃杯，里面装满大米，手托着它处于静止，它受哪两个力？请画出受力图示。回答：受重力、支持力的作用，两力相等。如果手不托着，杯子受力如何？杯子将怎样运动？回答：只受重力，杯子下落。现在请大家看：在米间插入一支筷子，并把米压实。如果一手提着筷子，另一只手不托盛米的杯子，大家猜会有什么结果？（此刻同学们注意力高度集中，有的担心杯子下落。）当托杯子的手离开杯底时，杯子没落下，杯子和米仍处于静止的平衡状态。教师从两力平衡思考，除受重力外，还受摩擦力。我们身边可见到的摩擦力是很多的。我们今天就来学习它。 （3）借助事例，选讲故事。具体描述生活中熟悉或关心的事例；启发并引入；介绍新颖、醒目的趣闻；选讲妙趣横生的典故，联系紧密的动人故事，可避免平铺直叙之弊，可为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。 例如，生物课，在讲昆虫的性外激素时，教师讲了下面的故事：“法国著名的昆虫学家法布尔，在1904年做了一个有趣的实验。在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的黑房子里，法布尔把一只雌天蚕蛾扣在纱笼里。尽管狂风暴雨，当天晚上还是有40多只雄蛾冒着风雨来交尾。第二天晚上，他在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，结果也没有影响雄蛾前来寻找雌蛾？是什么原因使得雄性蚕蛾能够风雨无阻地前来寻找雌蛾呢？原来是昆虫的性外激素发挥了巨大威力。”什么是性外激素呢？它为什么在昆虫交尾中起这么大的作用呢？一连串的