沙滩上童话 教学设计.docVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（ ）课时 课 题 沙滩上的童话 第（ ）课时 教学目标 1、通过学习本课，会认8个字，会写9个字，自主积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过理解重点词句读懂课文内容。 教学重点 会认8个 会写9个字，自主积累词语。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。 教 学 过 程 自主设计 第一课时 教师谈话导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另一种童话。 板书课题：沙滩上的童话。引导学生根据题目提出问题。 初读课文，渗透识字方法。 1、学生自读课文，用两种不同的符号画出生字。借助拼音，读准字音。 2、同桌互相指读，读准生字的读音。3、组内根据自己的预习，交流识字方法。 4、指名汇报，全班交流。 5、指导书写。 三、再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，画出自己读不准的字音和不理解的词语。 2学生质疑，师生共同解决。 3同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读错。 4同桌推举读得好的同学当众朗读，被推荐的同学一人读一段。 作业设计。 1把课文读正确流利。 2用本课的生字做词语卡片。 3把这一可饿得生字写在作业本上。 第二课时 指导有感情地朗读课文，体会文章所蕴含地情趣。复习检查。 教 学 过 程 自主设计 （检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 要用各种方法认读生字、词语。 理解课文，感悟朗读。 听录音朗读或教师范读，学生思考：沙滩上的童话时什么？ 教师过渡：他们是怎样筑城堡的、编故事的呢？ 学习了这篇课文，我们更体会到童年生活的美好，童年就像一首动听的歌，你们的童年发生过什么事？ 布置作业。 有感情地朗读课文。 回忆自己地童年趣事，用日记记录下来。 教 学 反 思