生活中常见化合物.doc

考点4 生活中常见的化合物 知识点的把握 1.掌握常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 2.初步学会稀释常见的酸碱溶液。 3.会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 4.掌握酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 5.了解食盐、纯碱、小苏灯、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 6.知道一些常用化肥的名称和作用。 7.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。 命题方向 “酸、碱、盐”知识在初中化学中占有很大的比重，是初中化学的核心知识，结合近几年的命题特点分析，今后的中考命题将继续保持以下几个主要特点： 1.酸、碱、盐的概念，组成等。命题一般以选择题形式出现，主要考查学生对酸、碱、盐概念的理解及应用能力。 2.复分解反应的发生条件。命题一般会给出几种具体的物质，根据反应的产物，确定反应是否发生。题型一般会以选择题为主。 3.具体酸、碱、盐的俗名、性质及用途等。命题可能呈单一性，以检验学生是否全面地掌握了有关的基础知识。 4.酸、碱、盐之间相互反应的规律是中考命题重点把握的知识点，常以选择题、填空题、简答题、推断题等形式出现，主要检验学生的归纳、演绎、逻辑推理、形象思维等能力，命题将会在这一点上加强发展。 5.“酸、碱、盐”知识的变化现象、反应过程等会继续与数学、物理知识结合，考查学生运用综合知识解决问题的能力。 “化学肥料”知识点的命题最大特点就是与农业生产紧密结合，试题体现了知识来源于社会，应服务于社会的时代主题。命题的趋向具体表现在以下几个方面： 1.将化学肥料的商标以图示形式呈现在试题中，让学生从商标中索取信息进行解题。 2.将有关化学肥料的性质和用途巧妙地融合于背景材料中，让学生根据所学的知识归纳索取。 3.将有关化学肥料的价格反映在试题中，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4.命题以探究性形式出现，培养学生主动学习的精神。 考试重点 一、酸、碱 本考点的重点内容有： 对于考点内容要善于归纳、概括、对比、重视通过知识的学习培养思维的灵活性、发散性，提高思维能力和应变能力。 1.重视基础，为知识的系统整合和应用作好必要的知识贮备和准备。（1）准确理解酸、碱的概念，明确辨析关于酸、碱组成、性质的说法，对相关物质能进行分类。（2）通过对典型的酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的学习，对它们的化学性质进行对比总结，归纳出酸、碱的通性，并培养以类似酸、碱的性质进行推测的知识迁移能力。特别是将酸、碱的通性，与物质的个性有机结合起来进行全面分析，以达到灵活运用、分析解决问题的能力的目的。另外复习时应注意浓硫酸、硝酸的个性。 2.注重置换反应和复分解反应发生的条件和应用 置换反应和复分解反应是化学反应中的两大家族，十分重要。（1）在熟练掌握金属活劝性顺序的基础上，运用反应规律判断金属与酸能否进行①金属与酸发生置换反应的条件是参加反应的酸除硝酸、浓硫酸外的酸，金属排在金属活动性顺序中排在氢前面。（2）解答有关复分解反应发生的判断与应用的试题，首先应掌握复分解反应的条件。①两种化合物在溶液中相互交换成分后转变为生成物。如果有沉淀、气体、水三个条件之一。②反应物还需满足有酸参加反应时，另一种物质可以不溶于水；无酸参加，两种物质必须都溶于水的条件。 3.注重用学过的知识解决生产、生活的实际问题，不断通过实践提高自身知识水平和能力素质。 【例1】 2006江西南昌，14 小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后，绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图，其中不正确的是（ ） 解析：本题考查酸的化学性质及分析图示的能力。由题中所给信息得知，向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条，反应过程中，生成硫酸镁和氢气的质量从无到有且逐渐增多，当镁条反应完全后，硫酸镁的质量不再增加；随着反应的进行，硫酸不断消耗，其溶质的质量分数逐渐减小，但硫酸的量是过量的，其溶质的质量分数不会减小到零，故C是错误的；镁条的质量会不断减少，最后完全反应。 答案：C 【例2】 (2006甘肃兰州，19)除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（ ） 物质 杂质 除杂所用的试剂和方法 A.H2 HCl 气体先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸 B.NaOH溶液 Ba(OH)2溶液 先加入CuSO4溶液、过滤 C.CO气体 CO2气体 通过灼热的CuO D.Cu(OH)2 固体 CuCl2 加入适量的稀盐酸 解析：本题考查用化学方法提纯物质的实验方案评价能力，解题是应注