在数轴上比较数大小.docVIP

县职中初中七年级上数学导学案 课 题：数轴上比较数的大小 课型 新授 主备人： 审核人： 主讲教师： 使用日期： 〖三维目标〗 1、 知识与能力：通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小 2、 过程与方法：初步认识图形和数量的对应关系 3、 情感态度与价值观：在积极探索的学习过程中，让学生获得独立克服困难和运用知识解决问题的体验，使其树立学好数学的自信． 〖教学重点〗：利用数轴上比较有理数的大小 〖教学难点〗：两个负数的大小比较． 〖教学方法与手段〗 1、教学方法： 讲授法，练习法 2、教学准备： 三角尺，彩色粉笔 〖导学流程〗 教学环节 学案（学生活动） 导案（教师活动） 课前预习 １.规定_______、_________、__________的_______叫做数轴 2.数轴的三要素是_______ ，_______，____________ 3.请大家一起来画一条数轴,再把 2 ，-3.1 ，-1.5 , 0 表示出来 抽生回答，检查预习情况 情境创设 导入新课 和学生一起讨论: （1）数轴怎么画？它包括哪几个要素？ （2）任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ （3）大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于0的数呢？ 师生共同讨论 并猜想 合作学习 探索新知 在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？ 想一想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？ 让学生从讨论中发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大． 由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数． 三.实践应用 例1解 在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样？ 例2 比较下列各数的大小： ． 解 将这些数分别在数轴上表示出来（如图）. 可以看出 例3 观察数轴，能否找出符合下列要求的数： (1)最大的正整数和最小的正整数； (2)最大的负整数和最小的负整数； (3)最大的整数和最小的整数； (4)最小的正分数和最大的负分数． 通过例题让学生明白如何比较数轴上有理数的大小 新知应用，实战练兵 1.下列各式是否正确： 2.用“”或“”填空： 3.在数轴上分别画出表示下列每对数的点,并比较它们的大小： 4.画出数轴,把下列各组数分别在数轴上表示出来,并按从小到大的顺序排列, 用“”连接起来： 5.下列各数是否存在? 存在的话,把它们找出来: (1) 最小的正整数； (2) 最小的负整数； (3) 最大的负整数； (4) 最小的整数． 抽生上黑板 教师评阅 指出错误共 同改正 课堂知 识小结 师生共同总结： １.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大； ２.正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数． 课后 作业 教学反思 反思