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向後彎曲的勞力 供應曲線 遊戲規則 分成6組，每組6至7 人。 每組請派一個代表出來，做一個踏步運動。 •今天，我們會玩一個遊戲。請你們自行分成６組，每組６至７個人。我會 有一些任務給你們。每組請派一個代表出來，做一個踏步運動。 •將兩張椅並排，向學生示範怎樣做這個動作和如何計算踏步動作的數目 (turnstep.html有詳細說明，當同學踏回開始處時則計算為一個完整的踏步動 作) 。 遊戲規則 將桌椅移至兩旁，每組留下兩張椅子去做這個活 動。 至少要派兩個同學去扶著椅子以確保安全。 兩分鐘練習時間後，自行挑選一個代表進行踏步 運動。 •現在靜靜地將你們的桌椅移至兩旁 ，每組留下兩張椅子去做這個活動。你 們至少要派兩個同學去扶著椅子以確保安全。我現在給你們兩分鐘的練習 時間，之後你們自行挑選一個最強壯的同學進行這個任務。 遊戲規則 其他組員: 一個同學做踏步動作 一個同學計算其他組員所完成的踏步動作數目 一個負責向老師報告 餘下的負責監察其他組別。以確定他們的步驟正確和報 數無誤 第７個組員負責當助手 第一組的監察員負責監察第二組，第二組的負責監察第三 組，如此類推。 • （兩分鐘後）現在，請每一組派兩個同學去扶著椅子，一個同學去做這個 踏步動作。至於其他組員，一個負責計數，一個負責向我報告，餘下的就 負責監察其他組別。以確定他們的步驟正確和報數無誤。如果你的組別有 第７個組員，請你做助手，有需要時協助你的組員。 •現在請負責監察的同學到其他組別 ，第一組的監察員負責監察第二組，第 二組的負責監察第三組，如此類推。 遊戲規則 你有 一分鐘時間去做踏步運動。 每完成一個完整的踏步，你的組別會得一分。 在課堂結束前，得分最高的一組可以得到一分。 •現在我給你們一分鐘去做踏步運動 ，每完成一個完整的踏步，你的組別會 得一分。在課堂結束前，你們可以用這些分數去兌換這些禮物 (向同學展 現己經包好的禮物) 。 遊戲開始 •待所有同學準備好後說「開始」。一分鐘後詢問每組完成的踏步運動數 目，並和監察員核對。把每組的得分記錄在表一上 (由於同學不應知道遊戲 的回合數目，故請先別向同學展示表一) 。 時間到了！ 遊戲規則 在第二回合裡 ，每完成一個完整的踏步，你 的組別會得 兩分。 不可更換踏步的代表。 這個回合的遊戲時間亦為一分鐘。 • 你們想不想賺多些分數？這一次，你們每完成一個完整的踏步動作，將會 得到兩分，但你們不可更換踏步的代表。 •宣佈「開始」並計時一分鐘，之後詢問每組完成的踏步運動數目，並和監 察員核對，然後把每組的得分記錄在表一上 。此遊戲可進行多個回合，每 回合增加一分，直至完成的踏步動作數目下跌，每一回合均需由同一代表 負責踏步，最重要的是不可讓同學知道遊戲回合的總數。 遊戲規則 請在紙上繪畫一條曲線 ，以表示出完成的 踏步動作數目及每一踏步所能獲得分數的 關係 。 •全部回合結束後，每組將獲派一張印有圖一的A3紙及一枝箱頭筆。 •把表一投射到黑板上，並把印有圖一的A3紙及箱頭筆派發給每組。請同學 在紙上繪畫一條曲線，以表示出完成的踏步動作數目及每一踏步所能獲得 分數的關係。 •請每組把畫好的圖表貼在黑板上。 個人勞力供應曲線 一般來說，個人勞力供應曲線應該是向後彎 曲的。 替代效應 收入效應 把每組的個人勞力供應曲線加起來 ，就是市 場勞力供應曲線 。 •現在老師向同學解釋，這些曲線可視作個人勞力供應曲線，分數代表薪 金，踏步數目則代表在這薪金下，個人所願意及能夠供應的勞動小時數 目。一般來說，這條曲線應該是向後彎曲的，老師可在此解釋背後的原 因，並解釋替代及收入效應。 • 介紹完向後彎曲的個人勞力供應曲線後，老師可繪畫一條市場勞力供應曲 線，即把每組的個人勞力供應曲線加起來(圖二) 。 課堂回顧 為甚麼勞力供應曲線是向後彎曲而不是直線？ 在向上傾斜部份的個人勞力供應曲線，那種效 應較大？ 在向上傾斜部份的個人勞力供應曲線，那種效 應較大？ 市場勞力供應曲線的形狀和個人勞力供