钢琴教学中手指能力训练.docVIP

浅谈钢琴教学中手指能力的培养 陕西银行学校 教务处 铁茹 摘 要：在钢琴基础教学中要使学生具备较好的弹奏技巧，最根本要提高学生的手指能力。手指能力的提高则依赖于弹奏手型、手指重量及指根关节的训练。关键词：手指能力 独立性 灵活性 目前在钢琴基础教学中经常能见到学生弹琴出现的一些毛病：弹琴时手指不主动，每个音的弹奏都是靠手腕往下用力，胳膊手腕都绷得紧紧的，或是猛砸猛敲，或是手指软弱虚飘，速度和流畅度根本谈不上，而且音色很浑浊、笨拙。造成这种情况的原因在于学生手指的独立性没有得到训练,要改变这种情况,最根本要提高学生的手指能力。 手指的能力是指学生在弹奏钢琴时每个手指是否有独立活动的能力，在具有独立性的基础上是否灵活和有力，表现在实际演奏中就是所演奏的音符要具有一定的清晰度、均匀度和流畅度，因此手指的能力是一个及其关键的问题。 如何使手指的能力得到提高？笔者结合几年的教学经验认为首先最基本要有一个正确的弹奏手型。简单的说就是适度的放松，让弹奏者感到舒服的手型。当你坐在琴凳上，把手握拳贴放于大腿上，这个姿势是手臂最松弛的时候，手臂的力量这时自然地休息在手腕上。保持这个放松姿势，将手臂提起握拳置于琴键上，，慢慢地松开五指，把手指放在E、升F、升G、升A和B音上，保持自然状态，手指要像柱子一样支撑手掌，指尖连成一条柔和的曲线。这样，就做出了一个较为正确的手型，再根据学生的实际情况做一些微小的调整就可以了。还应注意手指与键盘的工作关系有“三个点”很重要：1、掌关节的发力点。2、手指一关节的支点（指尖）。3、掌心的支点。掌关节（手指与手掌连接的关节，也称手指的第三关节）是手指工作的发动机、发力点，掌关节发力要到手指第一关节指尖这个“点”与掌关节的发力“点”的位置，并且指尖这个“点”的位置与掌关节的发力“点”要形成相互支持的状态，这样手指第一关节才能找到正确的站立“支点”，手指要“拢”起来，指尖要与琴键抓住劲，掌心支点是整个手在弹奏运动过程中的组织核心。如果掌心没有“支点”，整个手就失去了组织状态，失去了平稳的重心，五个手指之间就会毫不相干，失去了组织关系 。在快速跑动中，掌心没有了支点，就没有了重心平稳，手指就会乱甩，力量不集中，声音散乱，准确性差。 其次要体会手指的重量并找到指尖的爆发点。建议分三个步骤练习：一、训练手指打开。所谓手指打开，就是把手指的第二关节伸张开来，使手指从掌关节到指尖形成一条直线。在弹奏时，除掌关节之外，第一、二关节同时起作用。手指从掌关节抬起、落下。如果手指不打开，就不能真正充分地运用手指，就不能把手指的潜在能力充分发挥出来。因此，解放手指的第一、二关节时十分必要的。二、训练手指的支撑能力。如何让手指有很好的支撑能力，这是很容易的事，一分钟就能做到。即手指的第一关节抓住琴键，从而，手指从指尖到掌关节立即结实而稳固。手指抓住琴键，能使手指结实，并且很容易做到。，每个人的第一关节都会抓住琴键，而不需要经过任何特殊的训练，因为这是手的自然本能的动作。有一个很重要的问题需要强调一下，即在抓住琴键的同时，手掌千万不能紧张，指尖抓而手掌松，手掌不要参与。因此，当手指的第一关节抓住琴键时，不能过分用力，适当的抓住即可，否则将会影响手指的灵活性。手掌保持松弛而手指结实，这点是很重要的，这个矛盾需要我们经常地、不断地去调整。 三、训练手指的重量和手指的爆发力。具体做法是手指从掌关节抬起来，手指打开，自然地落到键底，这就是手指的重量。为了能弹到键底，指尖必须抓键，然后马上弹跳起来，这就是爆发力，简单的说：即手指的重量集中到指尖上，手指抬起来，打开——落下——抓键——弹起来。练习手指的重量和爆发力，我建议用跳音来练习。跳音练习是体现重量和爆发力最好的方法，即指尖在一刹那抓键而弹跳起来。体会硬碰硬、相互排斥的感觉，感觉键盘的弹性。因此，手指抓键，指尖才能结实，弹到键底才能弹跳起来。这里的跳音不是手指的跳音，是带着手腕的跳音，手是往上蹦的感觉。在开始练习时，让手腕带动手指，手指自然轻轻的落下，让每个手指柔和地弹到键底，不要用力压键，手腕的动作是手的自然动作，像优美的舞蹈。在练习一段时间后，就能够自如的掌握并具备运用手指重量的能力，而手指的肌肉也会强壮起来，手指的力度将会自然增加，手臂的重量就会自然地和手指重量结合起来，声音也会随之加大，手指的重量练习必须从轻开始。 最后就要训练指根关节，即掌关节的主动性和灵活性。在这一阶段我要求学生用“高抬指”的方法练习。在练习掌关节的主动时，先要慢慢地练，把每个抬指动作先夸大做出来，手指独立抬高且不要偏，弹出时指尖保持明确的触感，垂直击键，触感灵敏，琴键起落迅速，音乐清脆、纯净、厚实，要注意手指上下动作的本身应慢一点，以求明确地感觉到这个动作。但在慢速练习中，每个手指动作要更快，当发出声音后，