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案例 《家居环境与健康》课堂教学设计表 课程名称 家居环境与健康 设计者 何昭娴 单位（学校） 湛江四中 授课班级 八年级 章节名称 八年级生物下第24章第4节《家居环境与健康》 学时 1课时 教学目标 1.本节教学目标： ·举例说明家居环境主要污染物来源 ·养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境 2.知识和能力: ·收集有关家居环境的资料，认识主要污染物的来源 ·参与家庭环境建设，能在家庭装修装饰、绿化、通风、卫生等日常生活中做出正确的评价和决策 3.过程和方法: ·通过实践调查和查找资料，培养合作精神和创新精神，提高自学能力 ·参与、讨论，培养综合分析问题的能力 4.情感态度和价值观: ·通过实践调查感受我们每天生活的家居环境，形成认同绿色消费、绿色文明的观念 学生特征 求知欲强，并擅于接受新刺激、新事物和新观念，已掌握相当的基础知识，又具备一定的自学能力。由于长期压抑的课堂教学，养成了上课不爱发言的习惯。 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.1 4.2 4.3 4.4 活动 掌握、应用 知道 应用 给你的家居环境打分 讨论防治室内环境污染的有效对策 学校教室综合症 设计我们心中的生态教室 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 家居环境主要污染物来源 室内环境污染的有效对策 利用实践调查和查找资料 利用查找资料 教学难点 家居环境主要污染物来源 室内环境污染的有效对策 利用实践调查和查找资料 利用查找资料 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 4.1 4.2 4.3 4.4 活动 掌握 应用 知道 应用 电脑 多媒体 图片、 多媒体电脑 图片、 多媒体 电脑、图、模型 给你的家居环境打分 讨论防治室内环境污染的有效对策 学校教室综合症 设计我们心中的生态教室 B A H H F F E I 让学生感受我们每天生活的家居环境在受到不同程度的环境污染 形成认同绿色消费、绿色文明的观念 在已有的基础知识上，开阔视野 将所学知识应用到实际生活中 15min 15min 5min 10min 自制、购入、库存、 网上下载等 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第4节 家居环境与健康 一、家居环境状况调查 ·活动 给你的家居环境打分（附：考察项目表） 二、改善家居环境，维护人体健康 ·活动 讨论防治室内环境污染的有效对策 三、学校教室综合症 四、设计我们心中的生态教室 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 合作互动的小组学习 教学过程结构： 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 请判断下列说法是否正确。 1、增加室内换气次数是减轻居室环境污染的关键性措施。（ ） 2、太阳光可以杀灭空气中的微生物，提高人体的免疫力。因此，为了维护人体健康和正常发育，居室每天都应该有一定的日照时间。（ ） 3、家中饲养宠物猫、狗等，儿童愿意和它们玩耍，对人的身心健康十分有益。（ ） 形 成 性 评 价 学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。每天生活的家居环境是学生最贴身的感受，通过趣味性的活动，让学生了解不同程度的环境污染。激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。利用图书、网络解决实际调查中的问题。通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。设计生态教室引导学生把形成的绿色消费、绿色文明的观念和掌握的知识运用到实际生活中，主动积极地参与家庭环境建设。 教 学 反 思 在收集和调查中，学生通过小组合作，收集了大量有关家居环境的资料。并将各自的家居环境调查结果进行横向对比，