陕西省石泉县八年级数学上册 13.3.1 等腰三角形（1）同课异构教案2 （新版）新人教版.docVIP

13.3.1等腰三角形（1） 课标依据 了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合. 一、教材分析 等腰三角形的性质它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的,主要学习等腰三角形的“等边对等角”和“等腰三角形的三线合一” 。本节内容既是前面知识的深化和应用，又是今后学习等边三角形的预备知识，还是今后证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的依据，因此本节课具有承上启下的重要作用。 二、学情分析 等腰三角形是在学生学习了三角形的有关知识、掌握了全等三角形的判定及性质与轴对称的性质的基础上进行的，八年级学生的思维活跃、愿意表达自己的见解，有一定的互动互助基础，但在应用数学知识解决实际问题的方面还缺乏经验。其次学生程度可能参差不齐，个体存在一定的差异。 三、教学目标 知识与 技能 了解等腰三角形的概念，探索等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的性质解决相应的数学问题； 过程与 方法 在探索等腰三角形的性质的过程中体会知识间的关系，感受数学与生活的联系，学生添加辅助线解决问题的能力 情感态度与价值观 培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯。 四、教学重点难点 教学重点 了解等腰三角形的概念，探索等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的性质解决相应的数学问题