陕西省石泉县八年级数学上册 13.3.1 等腰三角形（2）同课异构教案2 （新版）新人教版.docVIP

13.3.1等腰三角形 课标依据 了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。 一、教材分析 本节课是八年级第二学期教材中第13章《全等三角形》中的《等腰三角形的判定》。在研究了等腰三角形的“等边对等角”和“三线合一”的性质之后，继续渗透用运动的观点分析几何图形的思想；在教学上仍保持较强的直观性，在逻辑性方面的训练适当加强。按《课程标准》，学生在这一阶段的学习中，应该对简单的说理题能运用“∵……，∴……”的形式写出说理过程；对计算题要能先说理再计算或者边说理、边计算。 本节内容的重点是等腰三角形的判定定理，（该定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等提供了又一种方法）；本节内容的难点是性质定理与判定定理的区别（等腰三角形的性质定理与判定定理是互逆定理，学生们在应用它们的时候，经常混淆，帮助学生认识判定与性质的区别，这是本节课的难点）；另外由于知识点的增加，题目复杂程度的提高，一定要让学生真正理解定理，让学生逐步掌握解题的思想方法，才能在解题时结合条件选择定理加以应用。 二、学情分析 学习等腰三角形的两底角相等和三线合一的应用有难度，学生不易灵活应用，容易造成应用中的掉三落四