第5课时通过激素调节.doc

第5课时　通过激素的调节(Ⅰ) [学习目标] 1.以促胰液素的发现为例，了解激素调节的发现历程。 2.结合图2－8，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。 3.运用构建模型的方法，掌握血糖平衡调节的基本内容。 [学习重点] 1.常见激素的生理功能。 2.血糖调节的过程。 【探究点一　激素调节的发现】 在20世纪之前，学术界普遍认为人和动物生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题： 1.沃泰默的实验 (1)实验现象： 组能引起胰液的分泌； 组不能引起胰液的分泌。 (2)沃泰默的结论：这是一个顽固的 。 (3)你认同沃泰默的结论吗？若不认同，请说出你的想法。 (4)实验中使用的稀盐酸模拟的是 。 2.斯他林和贝利斯的实验 (1)实验现象：胰腺 (能或不能）分泌胰液。 (2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的 组。 (3)实验结论：小肠产生了某种 ，通过 的运输到达 ，促进分泌 ，这种物质被命名为 。 3.通过上述实验，得出结论：激素调节是指由 分泌的 进行的调节。 【探究点二　人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素】 完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考： 分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用 下丘脑 蛋白质 刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 蛋白质 促进垂体合成并分泌促性腺激素 垂 体 生长激素 蛋白质 全身 促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 蛋白质 甲状腺 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 蛋白质 促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌 甲状腺 含碘的氨基酸衍生物 全身 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰腺内分泌部 B细胞 蛋白质 全身 促进组织细胞加速摄取、利用、储存糖类，降低血糖浓度 A细胞 多肽 肝脏 促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖 浓度 胸腺 胸腺激素 多肽 免疫器官 调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能 睾丸 全身 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征 卵巢 全身 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期 孕激素 固醇 卵巢、乳腺 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 2.激素分泌失调症 材料　5个病人的症状表现 病人A：男，年龄28岁，身高85厘米，勤劳又善良，聪明又大方，已结婚生子。 病人B：女，16岁，身高2.41米，身体素质很差，各方面功能都很脆弱，抵抗力十分差，经常生病。 病人C：身材矮小、智力低下，没有生育能力。 病人D：家住在西北山区，常年吃不到海带，脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，无法劳动。 病人E：呼吸快，心跳快，特别容易激动，食量惊人、身体消瘦、眼球突出。 由材料判断：A： ，幼年生长激素分泌不足；B： ，幼年生长激素分泌过多；C： ，幼年甲状腺激素分泌不足；D： ，饮食中缺碘；E： ，甲状腺激素分泌过多。 【探究点三　血糖平衡的调节】 葡萄糖是机体内大多数组织和器官的主要供能物质。试以血糖平衡的调节为例，分析激素调节生命活动的机理。 1.血糖的来源和利用 阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题： (1)血糖来源中， 是血糖最主要的来源，血糖 是最有意义的去向。 (2)上述血糖氧化分解的具体场所是 。 (3)由血糖转化的某些氨基酸为 ，最多有 种。 3.血糖平衡的调节过程 血糖怎样调节才能保持平衡呢？根据胰岛素、胰高血糖素等的作用，构建下面的血糖平衡的调节模型，然后思考： (1)从整体来看血糖调节属于 。 (2)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示 若a代表血糖浓度，则b代表 ，c代表 。 ①血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的 含量增加，而升高血糖浓度的 含量相对较低。 ②当血糖浓度较低时，