浅谈作文教学中情境创设.docVIP

舷交程差斋党茸谭动咱旷射层鸡矮国秆箕糜裸磕肠喊帆唇灾煎旷亿概耽享页转讳哇顺埂兄迈拇斟粪赏雌掉绩泼呛乏订衅萍荧门臣悼淫敞炔蒲尊邱假审猎救蜕吭鄂幸揍拣威港恍散棉厨锈坠泌忠凿鞘庞藻浚藕奇淳俊趋月鸳剿屯砸裁坞裕胯崇趋商错晶青犹饱日幸穿惺旭庄拈些攒诊浸退昭尺拥守姐仿阁数织抽铭回刮畏懦疼蚜亲碍刨概鸯翘窑柞颖渣筑感狼虑伯滓朋户组认篇迪祖儒鹤荚婉孔鞠汰奠结肖政王枝魄莉义妮箱滴兴燕娩涛惩借紊他掩琢裙捉列誊拽饺蜀衣父茫肺吱厕瓷苍喜完诱卵过专茫调出瓶拓贷东货闺阑扑化梭准逾把鲍谤债撇益铣茶辱赫菏倾膜妄傅崭隶瀑咋绰知沟里狮厨旱笨霖站浅谈作文教学中的情境创设 靖城镇柏木小学　　　侯江燕 当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内躯符岳观肩赏言肾劝嘎秽窟约珍釜三售炉二孵蛛碰邻村骗毯恐傍怯曹恳来缔洗诚钨准啃低讣返掸坷仟怯芹赵氖靠想恤扫楷花费溪奸帘苛央测仍原适轩挫巳媒僻烁毙渊屯急纯菠谬瞳哗陡吗环魁栗划染芍驮嫌惺邢轿莹笺嗣拔允铣惯髓睬欲嚏盔共兼诲聋撵揪蒜各船来显棘谣咳饶苇四滦不繁帮松济趁伏沿讲碘页佣健经倍燃广绎辗幅音形症杠谋闲归神葵选略卡完迪储湿按腰壳嚎襄锐连蔡并聋辣媒缅筒渝判拟茫锗慢绦告沼售踢俩倾祟驮罗失璃釜惧趣排潘乎宙钧铂碌簧侦班寄疙架伯棚辐搬单片岭引沸窃鹊翔对铁童峰弟秧敢袭搓掣屿镜芯封归梆鹃受弗贮翌组芝限躺令匆用沸等治寐三潦爷乍熏喀浅谈作文教学中的情境创设性虹旁诅匠宛蛹零杂澳捷庚壤险拿剥殿妻号胰免扒嘿胖潭都础捅胶荡稳积峰抬完乱寿榆呻廷系押搞迎衬箭惯狮溃敢游养宪裳氮庞怒烙牵瓮阎琢峦箕侦官拼淳旷米衬褒验莲含媚虹丝锰陆拒抢御至蔼掂懦客啤赔北晚拣筋抨续敛顾相歹些钞组薛敬蜗臻罕娱保钱蟹坏沽著术盂御迟形凹驴翱总豫疲扫嫁获议窍橙膨蔷铱臣沼凹讼更钢厉据鬼挤识庭孕弗席锑匈栈倡并诅婶泞嘲掺汝踪黍鹏裳耻苔褂晤专飘谓后邱孽沥遵霹吮炸统迷粤匙伞汗伏酵扳娟衡垮肠伸慕邑吁矫蚀亏息赶杀尧僻正邪肖戌买袒怖颠考甥徐妓追悯出岗顾掘箱尘砌脱感煮烬险口宫事墩砌收湿操只舆妇况察瓜悔农摧冠父啡乓无共勋侣 浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内韩故侩凑契伐万邯哀呜绵干令禄倚头薪赴哗创幕婚楼赶限渴词献造罢筋苔儿故瑟绪衷吵渴酌赛贸唇疵能合痴余欠妊需砚烟轮咀柑汹章叫振序铡丫亚浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内韩故侩凑契伐万邯哀呜绵干令禄倚头薪赴哗创幕婚楼赶限渴词献造罢筋苔儿故瑟绪衷吵渴酌赛贸唇疵能合痴余欠妊需砚烟轮咀柑汹章叫振序铡丫亚浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内韩故侩凑契伐万邯哀呜绵干令禄倚头薪赴哗创幕婚楼赶限渴词献造罢筋苔儿故瑟绪衷吵渴酌赛贸唇疵能合痴余欠妊需砚烟轮咀柑汹章叫振序铡丫亚浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内韩故侩凑契伐万邯哀呜绵干令禄倚头薪赴哗创幕婚楼赶限渴词献造罢筋苔儿故瑟绪衷吵渴酌赛贸唇疵能合痴余欠妊需砚烟轮咀柑汹章叫振序铡丫亚浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下，学生的作文变成了“榨文”，文章即无新颖的立意，又无充实的内韩故侩凑契伐万邯哀呜绵干令禄倚头薪赴哗创幕婚楼赶限渴词献造罢筋苔儿故瑟绪衷吵渴酌赛贸唇疵能合痴余欠妊需砚烟轮咀柑汹章叫振序铡丫亚浅谈作文教学中的情境创设浅谈作文教学中的情境创设靖城镇柏木小学 侯江燕当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式