数学教案多位数读法与写法2.docVIP

　　多位数的读法 　　教学内容：P4 　　教学目标： 　　1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 　　2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。 　　教学重点： 　　掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。 　　教学难点：数级开头有0的多位数的读法。 　　教具：活动数字卡片。 　　学具：活动数字卡片。5267 7051 941 8678 　　教学过程： 　　(一)创设情景，揭示课题。 　　师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗?(显示) 　　1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。(教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字) 　　2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。(师：这个数会读吗?这么大的数在读的时候有什么规定呢?今天我们就来学习这个内容。) 　　揭题——多位数的读法(小黑板出示) 　　(二)教学新知 　　1、借助数位顺序表，教学例1。 　　过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。 　　(1)出示例1(显示数位表，以下数均在数位表上) 　　电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读? 　　把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办?(添0)现在在哪一级，怎么读?为什么这样读?(让学生充分说说怎么读?) 　　思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了? 　　把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数? 　　出示：798679860000，这个数会读吗? 　　指名读(4—5人) 全班齐读 　　(教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗?) 　　下面两个数我们同桌互相读读看。 　　放在数位表中(同时出示)， 73421 786473043 　　想一想，刚才我们怎么在读多位数的? 　　引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。(小黑板出示) 　　(2)用1—4号卡片组数读数。(根据需要灵活运用数位表) 　　过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来?同桌一人摆，另一人读。 　　学生操作 5267 7051 　　941 8678 　　同桌练习读数 　　下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。 　　2、先分级，再读数。教学例2 　　(1)出示数字，让学生试读，进行四位分级。 　　过渡语：现在卡片也没了，怎么读数?(显示) 　　675432 450594001 　　学生短暂考虑。 　　教师示范。(明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容) 　　读作：六十七万五千四百三十二;读作：四亿五千零五十九万四千零一 　　(2)练习 　　过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。 　　显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来(口头) 　　43754 7095004 　　5478534 353056041 　　△学生练习 　　△反馈：强调分级时从右往左、四位一级 　　书面练习 　　354751 读作：读作： 　　投影反馈。 　　1、中间有0的多位数的读法。 　　按一般方法读级开头，中间有0的多位数。 　　教学例3 　　过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做? 　　显示　例：450703 　　四人小组讨论：两个0分别在什么位置?怎样读? 　　自由轻声读 　　同桌互读 　　指名读 　　全班齐读 　　读作：四十五万零七百零三 　　(继续显示)450073 　　450003 　　4500000073 　　现在这些数怎么读? 　　对4500000073进行分析，说说0怎么读? 　　归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。(电脑显示，同时小黑板出示) 　　4、末尾有0的多位数的读法，教学例4， 。 　　投影出示： 5008700 　　4060008000 　　(学生有练习纸，在纸上分级试读) 　　指名读数。(请中下上各1) 　　引导观察0的读法。 　　归纳：每一级末尾的0都不读出来。(电脑显示，同时小黑板出示) 　　5、巩固练习。 　　1、读出下列各数。写下来。 　　600200 读作：读作： 　读作： 2700000349 读作： 　　(学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数) 　　(三)教学小结 　　教师：通过刚才