探究型学习往往只能“发现”知识,理论扩展与深化需要是逻辑推演.docVIP

探究型学习往往只能“发现”知识，理论的扩展和深化还需要逻辑推演 《价格变动的影响》这一专题比较通俗易懂，没有必要弄得太过花哨，本人在讲授时舍弃了过多的案例探究和分析、侧重于理论推导。原因很简单：如果一件事简单明了到一捅就破的程度，再用过多生动形象的案例来加以佐证，有画蛇添足之嫌。 《价格变动的影响》这个框题在知识与技能方面的教学目标主要有： 1、价格变动对生活消费的影响 ⑴价格变动对商品需求量的影响一般是反向的；⑵价格变动对不同商品需求量的影响：价格变动对生活必需品需求量的影响较小、对高档耐用品需求量的影响较大；⑶价格变动对相关商品需求量的影响：价格变动对互为替代品需求量的影响是反向的、对互补商品需求量的影响是同向的。 2、价格变动对生产经营的影响 ⑴调节产量；⑵调节生产要素的投入。 居于以上内容都比较浅显易懂，本人在教学中没有列举过多的事例来进行教学，更多的采取了从理论到理论的逻辑演绎方法，主要目的不在于“发现”和再现知识，而在于知识的应用、深化和扩展。主要流程如下： 价格变动对生活消费的影响 ⑴ 价格变动对商品需求量的影响一般是反向的。 例举案例，从物价影响购买力和居民消费心理出发分析，得出需求法则；同理反推出供给法则。接着进一步用坐标分析，同时强调 ①坐标中自变量和因变量的表示方法和分析方法，②经济推理的前提和原则：假设其他条件不变。 ⑵价格变动对不同商品需求量的影响：价格变动对生活必需品需求量的影响较小、对高档耐用品需求量的影响较大。 问题导入：薄利多销的经营理念适合哪些商品？学生探究，教师小结：适合高档耐用品、不太适合生活必需品。因为高档耐用品的需求弹性较大、生活必需品的需求弹性较小。 ⑶价格变动对相关商品需求量的影响：价格变动对互为替代品需求量的影响是反向的、对互补商品需求量的影响是同向的。 问题导入：猪肉价格上涨后，为什么鲜鱼的价格也随之上涨、鱼香这种佐料的销量上升？学生简单探究，教师小结：猪肉与鲜鱼是互为替代品，猪肉价格上涨，人们会减少猪肉的购买，转而购买它的替代品鲜鱼，导致鲜鱼供不应求、价格上涨。鲜鱼和佐料鱼香是互补商品，价格变动对互补商品需求量的影响是同向的，让学生例举案例说明。 价格变动对生产经营的影响， ⑴调节产量 从生产者的目的出发分析：价格上涨→获利增多→生产扩大→供过于求→价格下跌→获利减少→生产缩小→供不应求。 在这里需要扩展和深化的理论有两点：①价值规律是通过价格这一信号灯发挥作用的，生产者看到的不是市场（供求关系）而是价格，价格的涨跌是他决策的依据。②价值规律发生作用的条件是：价格与供求之间双向制约的关系，这一关系一旦破裂（如出现垄断）、价值规律就无从发挥作用，进而推导出价格机制。 ⑵ 调节生产要素的投入。 列举富士康开始使用机器人代替工人的事例分析，价格变动会调节生产要素的投入，价格上涨、企业必将选择价格相对便宜的生产要素（如减少材料的厚度等以降低成本）来代替价格较高的生产要素；价格上涨、企业选择价格较高质量较好的生产要素的空间增大，会更加关注产品的质量优势而不是价格优势。 在这里需要扩展和深化的理论也有两点：①市场竞争是企业提高劳动生产率的外在压力。②科技是第一生产力，企业的竞争优势（不论是价格优势还是质量优势）归根到底只能靠科技进步和创新。 探究型学习可以充分激发学生参与学习的兴趣和积极性，但是在确定课题时必须控制课题的难度，难度一旦过大，探究的结果和效率就难以达到预期目标。此外，探究型学习比较适合于学习内容比较抽象、理解难度比较大的知识，如果所学的知识简单明了，选择探究型学习价值不大：既然目标已经一目了然、还费时费力地去探究、去“发现”，显得很荒唐；充分调动学生的学习兴趣和积极性的方法很多，犯不着为了探究而探究。所以，在教学实践中探究型学习往往只适合“发现”知识，相关知识的扩展和深化还必须依赖教师的理论推导。在讲授《价格变动的影响》时，我没有选择的太多生动活泼的案例进行教学，更多的使用了逻辑推演，让学生发现在简单得一目了然的知识后面隐藏着更多的知识，让理论得到了提升。