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第一专题作业：文言文教学的基本特征和方法?如何做到省时高效的文言文教学?探究文言文教学改革的出路和途径? 白银市平川中学 张强 文言文作为一种书面语言已渐渐退出了我们的生活,但是因其传承着中国五千年的文化价值、教育价值和艺术价值,文言文的教学价值仍然存在。多读文言文作品,有助于培养中国人特有的审美情趣,对全面提高学生的语文素养十分有利。因此我们必须高度重视文言文的教学。 一、文言文教学的基本特征和方法 （一）文言文教学的基本特征 文言文教学内容大致可归纳为古实词、古虚词、古词序、古文化常识、古生活常识、古文的写法和正确评价古文的思想性七项内容。 文言文的教学目的,除了让学生了解,鉴赏古代灿烂的文化以外,主要是要求学生掌握古汉语和现代汉语的不同之处。 文言文教学特征是：是在语音、词汇、语法三者的教学中，词汇是重点。正如著名古汉语专家王力先生说：“我们在研究古代汉语的时候，对语音、语法、词汇三方面，应该首先抓哪一方面呢？我想应该先抓词汇方面。”理由很简单，语音对文章内容的理解影响不明显，语法古今差别其实不大，而词汇古今变化最大，词汇要靠积累。二是语言的学习必须从感性着手，而不是从抽象的所谓语法规律着手，记住一条条语法要领。文言文教学之所以成为高中语文阅读教学中的难题，学生视为畏途，教师也苦于教学效果不甚理想。问题产生的原因可能有许多，但其中一个重要原因，是在文言文教学中