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【数学】（教学架构组）课例研究 汇报材料 【数学】（教学架构组）课例研究----结构组汇报材料 【数学】（教学架构组）课例研究----结构组汇报材料 课例研究----结构组汇报材料（教学结构小组成员：臧红晖 方红斌） 一、从教学各环节的时间分配上比较 第二次授课创设情境，导入新课5分钟师生合作，探求新知6分钟课堂练习，巩固新知34分钟课堂小结1分钟 第三次授课创设情境，导入新课11分钟师生合作，探求新知6分钟课堂练习，巩固新知28分钟课堂小结2分钟 二、从各环节的教学效果上比较（四个方面） 1、从创设情境导入新课比较 第二次授课：情感性目标未能很好达成，学生未能体会乘方的魅力所在，未能很好地激起学生的求知欲望。 第三次授课：情感性目很好的达成，绝大部分学生能比较深地体会乘方的魅力所在，很好地激起学生的求知欲望。 2、从师生合作，探求新知的角度比较。 第二次授课：学生在自主探究时，教师的引导多一些，探究的自主性相对弱一些。 第三次授课：学生在自主探究时，教师的引导少一些，探究的自主性比较强。 3、从课堂练习，巩固新知的目标达成的 角度比较。 第二次授课：知识性目标、技能性目标基本达成（