匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们.docVIP

匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 心得体会 教师心得体会 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 匆匆与君说《匆匆》——写给我的同事们 今天上午第二节，听了小孟老师执教的《匆匆》一课。匆匆之间，有些匆匆的思考，想匆匆地说说！之所以那么“匆匆”，是因为对这篇文章，虽然之前也匆匆读过，却没有从教学特别是从六年级起点的教学的角度考虑过。倒也匆匆地认为，教学此类文章，一要深入研读之，把握文章主旨，写作特点，表达特色；二要从教学的角度加以考量，既通过这篇文章的学习，期望学生有什么获得。这当然都离不开课程标准的总体和学段要求，还应注意其所在单元所体现的设计安排意图。匆匆地找来，又匆匆地读了读，匆匆说说自己的理解。根据所在单元的单元导读，匆匆梳理了几个问题。如下： 1. 这篇文章的主要内容是什么（主要写了什么）？ 2. 这篇文章蕴含了什么道理？ 3. 本课的重点句段有哪些？ 4. 哪里或如何联系学生的实际？ 5. 这篇文章在表达上有什么特点？ 6. 表达特点或方式对于学生习作有什么可借鉴的地方？ 7. 哪里可以安排自学，期望学生有什么获得与发现？发现不了或体会不深或有偏失，怎么办？如果你一下