品德课程创造性使用教材的初步认识范本.docVIP

品德课程创造性使用教材的初步认识 工作体会 品德课程创造性使用教材的初步认识 品德课程创造性使用教材的初步认识 2017年年，江汉区参与由武汉市教科院孙玮教师主持的中国教育学会规划课题《小学〈品德与生活（社会）〉实施生活德育的研究》。在市总课题组孙老师的指导下，我区子课题研究侧重选择进行“创造性使用教材策略的研究”，课题研究两年来，我们以资料搜集、调查问卷及同课研究等行动研究法开展一系列研究活动，对创造性使用教材进行了一些探索，取得一些初步认识。下面侧重从“为什么”“是什么”“怎么样”三个方面谈谈创造性使用教材的思考。 一、创造性使用教材是课程的性质和特点决定的——即“为什么”创造性使用教材 创造性使用教材首先要理解教材的功能。而教材的功能是由课程的性质与特点决定的。 人教社赵昕主任在谈到教材编写的目的和指导思想时，有这些观点能帮助我们更清晰的认识教材功能 （1）关于教材编写的目的 ——为师生的教学实践活动、师生间的对话与互动提供素材和指导 学校的教学活动是学生在教师的引导下进行自主学习、自主建构的过程。教材作为教学活动的工具，首先应为学生的学习提供一个可资对话的文本，激发学生主动参与和自主学习的欲望，为