专题三1岩石圈中物质运动与能量交换.doc

专题三：自然环境中的物质运动与能量交换 岩石圈中的物质运动和能量交换 扬州市第一中学　　吴春燕 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 地壳内部物质循环 影响地表形态变化的内外力因素 三大类岩石的主要特点 地壳内部物质循环的过程 褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态 流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造 【设计思路】 岩石圈是是人类生产、生活的重要场所。研究岩石圈的特征、运动规律及其对人类活动的影响，有助于让学生在探索自然奥秘的过程中，学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因和地理规律，这也正是高考考试说明对学生的能力要求之一。 本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“地壳内部物质循环与影响地表形态变化的内外力因素”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。 【知识构建】 岩石圈地表形态岩石分类循环岩浆岩沉积岩变质岩岩浆内力作用外力作用地壳运动岩浆活动变质作用地质 构造褶皱断层背斜向斜表现 形式风化作用侵蚀作用搬运作用沉积作用固结成岩作用外力风力、流水、冰川、海浪等图1考试说明关于本课的“考试要点”是 岩石圈 地表形态 岩石 分类 循环 岩浆岩 沉积岩 变质岩 岩浆 内力作用 外力作用 地壳运动 岩浆活动 变质作用 地质 构造 褶皱 断层 背斜 向斜 表现 形式 风化作用 侵蚀作用 搬运作用 沉积作用 固结成岩作用 外力 风力、流水、 冰川、海浪等 图1 【教学目标】 1．利用课前准备中的自我诊断部分对“地壳内部物质循环和影响地表形态变化的内外力因素”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【课前准备】 图2关于考试内容要求的自我诊断： 图2 1. 根据地壳内部物质循环，读图2回答： （1）岩石的分类：A是 ；B是沉积岩(或变质岩)；C是 (或沉积岩)。 （2）地质作用：① ；② (或变质作用)；③变质作用(或外力作用)；④ 。 （3）说出地壳内部物质循环的意义。 2．根据褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态，读图3回答： 图3（1）A、B、C、D四处，属于背斜的是 ，属于向斜的是 。 图3 （2）此时，背斜在地貌上是 ，原因是 ；向斜在地貌上是 ，原因是 。 （3）找油气应在图中的 处，找地下水应在 处。 （4）如果修建地下隧道，应选择在 处，原因是 。 3. 完成下列表格（表1），比较流水、风力、冰川对地表形态的影响。 分布地区 外力作用形式 侵蚀地貌 沉积地貌 主要在湿润、半湿润地区 __________ 沟谷、瀑布、峡谷，如黄土高原________的地表形态 冲积扇、冲积平原、_______________等 __________地区 风力 风蚀蘑菇、风蚀洼地 _________、沙垄等 高纬度、高海拔地区 冰川 U型谷、冰斗、刃脊、角峰等 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。 学生根据自己完成的课前准备部分，回答的自我诊断题的答案，充分展示自己的对知识的掌握程度。 了解学生已有的关于“地壳内部物质循环；影响地表形态变化的内外力因素”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。 学习 目标 展示 投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。 ①朗读考试内容要求； ②迅速说出考点关键词 明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。 第二部分：新授内容设计 知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 使用多媒体投影展示本节课的知识框架（图1）。 学生读图回顾本节课主要考点:三大类岩石的主要特点；地壳内部物质循环的过程；褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态；水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造等重要考点。 利用图1将本节课