小学语文课堂评价误区.docVIP

小学语文课堂评价的误区 鹧鸡小学 徐兴华 摘要：语言是我们最重要的交际工具，作为教师，其说话水平高低关系到教育的成败，其中最直接的就表现在课堂评价上，正确、多样、富于感情的课堂评价语就像温暖的阳光，照亮学生的心房，给学生以鼓励和正确的引导，成为学生成长的助推器。但日常教学中还存在着课堂评价的误区，需要我们改进、提高。文章就针对小学语文课堂的误区及对策作了简单的探讨。 关键词：课堂评价 误区 对策 论文创新点：论文首先肯定了小学语文课堂评价的重要性，然后指出了目前小学语文课堂评价所出现的一些常见误区，如语言单调空乏，缺乏情感；迎合学生，偏离文本价值观；评价方式单调，流于形式等，之后再针对这些误区，对其解决措施进行了一一探讨。 小学语文课堂是充满魅力的、灵动的课堂，而课堂评价语是由始至终贯穿于整个教学过程的，课堂教学进行中的动态评价，最及时、最灵活、最具感染力，恰当的课堂评价能活跃课堂，激发学生的学习兴趣，成为学生进步的推动力。《2011义务教育语文课程标准》指出，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。在名师的课堂上我们不难发现，他们那种准确性高，针对性强，而且富于幽默和有趣的课堂评价语能掀起一次次教学高潮，成为语文课堂的亮点。但我们的实际教学中有时还不能正确把握评价的尺度