初三现代文与写作训练3.docVIP

一、名著阅读。（8分） 1、下面这段文字出自_________ 一书，作者是_____ ， 此情节是 ____ （3分） “好妖精！停下阴风，在那山坳里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿。说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿。右手提着一个绿瓷瓶儿，从西向东，径奔……” 2、阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目（5分）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉？请你用简洁的文字写出一个与他有关的情节。人物：????????? ??????? ?情节： 二、综合性学习（共8分） 1、班里举办“好读书，读好书”活动，请你完成以下任务。 （1）小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查，她在设计调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”。请你用四字短语帮助她再设计两点。（4分） ? （2）温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。” 请你也书写一段抒情性文字，向全校同学发出多读书的倡议。（至少用一种修辞手法）（4分） 三、阅读《鱼，我所欲也》，回答1-8题。（28分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 1、对加点的词解释不准确的一项是（　　）（3分） A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超过）于生者 C、乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D、此之谓失其本心（自己的修养） 2、选出加框的词用法和意思都相同的一项（　　）（3分） A、得之则生　　 人皆有之 B、舍生而取义　　 千里马常有而伯乐不常有 C、凡可以辟患者何不为也　　今为宫室之美为之 D、非独贤者有是心也 是鱼之乐也 3、指出翻译有误的一项（　　）（3分） A、呼尔而与之：没有礼貌地吆喝着你给你吃。 B、所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗？ C、乡为身死而不受：从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍） D、贤者能勿丧耳：（只不过）贤者能不丢掉它罢了。 4、选出对本文理解有误的一项（　　）（3分） A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C、第二段主要用对比的方法阐明人不应为物欲所获而丧失本心的道理。 D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。 5、如文中所言，接受“万钟”的目的是 、 、 (4分) 6、“是亦不可以已乎”的“是”指的是 (4分) 7、“行道之人弗受”“乞人不屑”的原因是什么？(4分)