‘教师专长差异化发展’之执行原则-静宜大学研究发展处.DOC

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2017-08-15 发布于天津
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‘教师专长差异化发展’之执行原则-静宜大学研究发展处.DOC

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宜大教差化展之行原民年月日行政通一起在台高等教育放政策教育市少子女化的背景下校因方向之一展教方式整教育建立教特色以取得生及家的共同因此打造具教特色的教育平台一步提升宜生的就力研因材施教之教方法或教育系均本校前校展之重要工作本校年度中程校展推落前述教多元展之校工作教於教研究服三目之上再增添教差化展的要目鼓教依趣自我定位以生成效作核心理期望每位老就自己之定位本於教育良知做到到位教差化展二施方式本校任教得依自己的趣以下任一校展重目自述行容期目家核通後以行受期由教特色展之位分年分期集成果年期再由查委定行

靜宜大學「教師專長差異化發展」之執行原則民國10年12月日行政會議通過一、緣起在台灣高等教育開放政策與教育市場少子女化的趨勢背景下，學校因應方向之一為發展優質教學方式、調整教育結構、建立教學特色，以取得學生及家長的共鳴與認同。因此，打造具教學特色的教育平台、進一步提升靜宜學生的就業競爭力、研發因材施教之教學方法或教育系統均為本校當前校務發展之重要工作。本校103-106學年度中程校務發展推動為落實前述教師多元發展之校務工作，教師評鑑於教學、研究、服務與輔導三個項目之上，再增添「教師專長差異化發展」的「選要」項目，鼓勵教師依據專長與興趣自我定位，並以學生學習成效作為核心倫理，期望每位老師