六(下)第七单元 Word 文档 (3).docVIP

第七单元备课 单元内容简析： 本单元围绕“智慧和勇气”这个主题，安排了三篇课文，《 空城计》中诸葛亮面对司马昭懿15万大军兵临城下的险情，沉着冷静，急中生智，运用空城计巧妙退敌。这个故事告诉我们：谨慎而不胆小，冒险而不盲目的精神对于处理生活中的问题是有启示的，应该培养自己在生活中积极思索和勇于创新的精神。《鲁智深行侠桃花庄》中花和沿鲁智深在前往东京大相国寺途中，听闻桃花庄上打家劫舍的大王要强逼民女成亲，便灵机一动，巧妙惩罚了恶人，保护了刘太公之女，刻画了一个力大无比而又富有智慧的侠士形象。《“诺曼底”号遇难记》向我们讲述的是“诺曼底”号大轮船因与“玛丽”号大轮船相撞，船身被剖开一个大窟窿，在“诺曼底”号即将沉没的危险时刻哈尔威船长镇定自如，沉着指挥，挽救了60个人的生命，而自己随着“诺曼底”号大轮船沉入了深渊。课文情节惊心动魄，结局感人至深。哈尔咸船长临危不惧、舍己救人的伟大形象深深地印在我们的心中，他的伟大人格令我们折服。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。 单元教学目标： 知识与技能： 1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 过程与方法： 1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。 情感、态度与价值观： 1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。 单元教学重难点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。 2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 单元课时安排： 19 空城计 2课时 20 鲁智深行侠桃花庄 2课时 21 “诺曼底”号遇难记 1课时 诗词诵读 西江月 1课时 语文乐园（七） 3课时 空城计 新授课 第1、2课时 共享预案（主备：鲍佳君） 二次备课 教学目标教学目标课前预习1、词语积累2、你知道这个人吗？查阅有关的资料，了解的故事。(听写生字)和读书。 三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分四部分： 第一部分：(1自然段)故事的开端——司马懿兵临西城“逼计”。 第二部分：(2自然段)故事的发展——诸葛亮临危镇定“施计”。 第三部分：(3自然段)故事的高潮——司马懿多疑自负“中计”。 第四部分：(4——5自然段)故事的结局——诸葛亮获胜开怀“释计”。 四、作业：1. 正确书写本课生字。 2. 熟读课文。 第二课时 细读课文，感受人物形象 看图，了解抓特点描写人物的方法。 1. 故事的主人公是——诸葛亮。 2. 他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征，你从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮？（“披鹤氅，戴纶巾”，“凭栏而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”等。）目的：引导学生学会抓特点来描写人物的方法。 根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句。 1．“笑”这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他的内心吗？ A“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。” 　（理解笑容可掬的意思并展开联想。提示：大兵压境，故作镇定、轻松） B“孔明见魏军远去，拍掌而笑。” 　（结合情况谈感受，并联想。提示：计谋成功后如释重负的庆幸。） C 从“笑”这个神态，我们看到了——诸葛亮处乱不惊、临危不惧等。 2．除了神态，文中还写到了他的语言、动作，找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？ 　（根据学生发言进行点拨：如兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。） 　 引导学生去读文中的重点词句，与文本对话，用刚才学到的方法，自己学习诸葛亮的语言、动作，掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法。 理解次要人物性格，引导学生学习用对比、衬托的方法刻画人物。 1．了解众官的反应和见识，体会衬托的作用。 兵临城下，诸葛亮镇定自若，巧施妙计，其他人的表现呢？找到相关语句读读，看看这些描写有什么作用？ 过众官“无不骇然”衬托诸葛亮“抚琴而笑”；通过众官“必弃城而走”与诸葛亮妙计退敌的对比，突出了