105六上国语-云林仑背乡仑背国民小学.DOC

雲林 縣 一○五 學年度 第 一 學期 崙背 國民小學 六 年級 國語 領域課程計畫 設計者：六年級團隊 一、課程架構圖  二、課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練和聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。 三、先備經驗或知識簡述： 六年級學生應具備有「帶得走的能力」，因此閱讀能力的培養，學會主動探索知識，是自主學習的基礎，而能寫出完整的「閱讀心得」，更可以檢視孩子讀懂多少，經由「分享閱讀」，進而培養與人分享閱讀的喜悅的習慣。 四、課程目標： 培養學生擁有喜愛學習與勤儉、安分守己的生活態度。 懂得在競賽中團結合作，堅持到底，不驕傲，不氣餒。 欣賞現代詩歌，學習閱讀淺白的文言文，體會文字的奧妙。 藉由旅遊了解各地不同的環境及人文風情，並透過參觀古蹟，體認先民的智慧。 培養以邏輯思考和主動思考的能力，解決問題，探尋真理。 培養欣賞大自然四季之美，並與大自然和諧相處的情操。 能了解自己建立自信，並培養樂觀積極的態度。 五、教學策略建議： 六年級學生除了學習將閱讀材料與生活環境相結合之外，如何學習寫好一篇「閱讀心得」是練習寫作的重要一環，以下有幾種方式： 認真看完一本書 以精簡的文字交代書本的內容 針對某一個情節發揮 想像自己是書中的角色 和自己的生活經驗相連結 寫出心中的真正想法 寫出客觀的評論 學習到的新事物 寫出自己因為閱讀帶來的改變 另外，提醒學生，生活中的點點滴滴，都可以是「閱讀的素材」，並利用上面所提到的寫作技巧，靈活運用，完成一篇完整的「閱讀心得」。 六、參考資料： 兒童座右銘　文：民國年起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 品德教育 一、神奇的藍絲帶 【一、神奇的藍絲帶】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 3-3-4-1 能即席演說，提出自己的見解與經驗。 4-3-1 能認識常用國字2,200-2,700字。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。 【一、神奇的藍絲帶】 1.能利用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2.專心聆聽有關傳遞愛的小故事，體會分享愛的重要與感動。 3.有條理的說出自己如何傳遞愛的相關經驗。 4.熟練本課生字詞語，分辨本課詞語的用法，並能正確的運用。 5.能理解課文的深意，並主動閱讀與勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。 【一、神奇的藍絲帶】 1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。 2.專心聆聽同學的報告，分享他人如何傳遞愛，表達對人的讚賞與關心。 3.從報章上收集資料，或用經驗分享的方式，分享自己關於「傳遞愛」的相關經驗。 4.熟練本課生字詞語，分辨本課詞語的用法，並能正確的運用。 5.能閱讀課文，理解課文的深意，並主動與勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。 1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6上電子教科書 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.實作評量（習作） 4.習作評量 5.口頭評量 6.分組報告 7.參與討論 【人權教育】 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 品德教育 一、神奇的藍絲帶／二、跑道 【一、神奇的藍絲帶】 6-3-4-2 能配合學校活動，練習寫作應用文（如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議紀錄、生活公約、短篇演講稿等）。 【二、跑道】 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 【一、神奇的藍絲帶】 1.能理解課文頒贈藍絲帶的目的及方式，寫出自己想致贈藍絲帶的對象。 2.能學習如何關愛、鼓勵、讚美別人，並懂得感謝他人。 【二、跑道】 1.能利用注音符號，自行閱讀課文，預習課文內涵。 2.能專心聆聽同學報