2013云林农业博览会课程融入优良教学范例甄选活动.DOC

2013雲林縣優良教學範例甄選活動 碳匯林場 設計者 孫碧津、劉凱莉、白秀青 教學年級 低年級 教學時間 本單元共節 教材來源 自編 設計理念 因為地球暖化造成氣候變遷及生態嚴重失衡，各國紛紛喊出「節能減碳」的口號，並積極推動各項相關作法，除了節約能源之外，更重要的就是要減少二氧化碳的排放量。 「碳匯一般是指從空氣中清除二氧化碳的過程、活動、機制。它主要是指森林吸收並儲存二氧化碳的多少，或者說是森林吸收並儲存二氧化碳的能力。簡單說就是捐資造林，讓自己出資培育的森林消除自己因工作、生活而排放的二氧化碳。在真實生活中，保護大自然和建設常常產生衝突，一棵樹、一枝花、一根草……常常因為建設而遭受毀壞。但仍有一群人在為自己、為保護這個大自然、為未來的下一代而努力，要讓這個世界變得更好。微小的力量可以聚積成大力量，讓這個世界變得不一樣，即使小孩也可以。 學生學習 條件分析 低年級學生的認知發展尚在具體運思前期，故需提供五官可具體觸摸、體驗之活動，才能深植其心。 且以校園中熟悉的大樹為舊經驗，在此基礎上提供新經驗的刺激與學習，讓新舊兩種經驗結合，重組出另一種經驗整體的概念。 激發學生的主動探索，從事象變化中發現其原理原則，才是學習的主要。 教學方法 講述法 多媒體教學法 實地觀察法 記錄 教學資源 自製PPT 曼陀羅思考圖 繪本： 1.城市裡的最後一棵樹文/郝廣才 圖/卡門凡佐兒 能力指標 (寫出指標全文) 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。 單 元 目 標 具 體 目 標 活動一：能了解植物的重要性。 活動二：能探索校園老樹。 活動三：能了解樹與人類生活、環境的關係。 活動四：能記錄樹的重要性。 活動一：能專心聆聽故事。 活動二：能說出探索校園老樹的心得。 活動三：能說出樹與人類生活、環境的關係。 活動四：能創作童詩。 教學內涵與歷程 能力指標代碼 教學活動 教具 時間 評量 備註 4-1 1-1 4-1 3-1 4-3 5-5 3-1 5-5 活動一：城市裡的最後一棵樹(1節) 自編課程-引起動機教學設計 師提問:暑假(假日)家有沒有到處遊山玩水或在家裡閱讀。 學生:分享表達 老師:台灣的風景影音或圖片，最後用森林的圖片，引出繪本教學-城市裡的最後一棵樹，進入繪本教學探討與分享，再引入校園大樹探索。 繪本簡介:《城市裡的最後一棵樹》 在都市叢林裡，除了人、車，沒有植物、花花草草，整個城市灰濛濛的，一點色彩也沒有。但小男孩知道在城市街道的盡頭，駐立著一棵樹；那是城裡的最後一棵樹。 　　這棵樹陪伴著他，和他玩，給了他愉快而滿足的生活感受。但是有一天這城市裡的最後一棵樹不見了。小男孩好失望，感到好孤單。 　　這一天小男孩又來到了城市街道的盡頭，突然看見一根有著青翠樹葉的樹枝躺在他眼前。他把樹枝種在盆子裡；澆水；用他的腳踏車載著到處走，因為沒有地方可以容納它。 　　然後，一件美好的事發生了…… 　　他遇見了和他一樣保護樹木和花花草草的人。一個、兩個、三個……一大群。這個城市充滿色彩，滿是生氣。 　　在真實生活中，保護大自然和建設常常產生衝突，一棵樹、一枝花、一根草……常常因為建設而遭受毀壞。但仍有一群人在為自己、為保護這個大自然、為未來的下一代而努力，要讓這個世界變得更好。微小的力量可以聚積成大力量，讓這個世界變得不一樣，即使小孩也可以。 ……等。 2.鼓勵小朋友說出看到、聽到、聞到或摸到的感覺。利用五官的觀察找出大樹的特徵。 3.透過小朋友找出的大樹特徵猜猜大樹的名字，老師再引導讓小朋友能認識它們真正的名字(或為他們取個名字)。 統整活動 分享探索校園老樹的心得(說出自己或朋友在這些樹下做過什麼事，或思考可做什麼事和樹有關係)。 活動三：『和老樹做朋友』(2節) 引起動機 1.觀看「碳匯林場」 PPT。 發展活動 1.由老師發問，引導學生作答，確定學生了解PPT內容涵義。 2.讓學生對「樹與人類的關係」、「樹與環境的關係」的議題，進行發表。 〈1〉〉〉《城市裡的最後一棵樹》” 10” 28” 5” 20” 15” 20” 40” 20” 25” 30” 25” 90%以上能專心聆聽 90%以上能主動觸摸及觀察 90%以上能主動分享 90%以上能專心觀賞、聆聽 90%以上能參與討論 90%以上能完成創作 90%以上能主動分享 延伸閱讀書單： 如果樹會說話、一棵橡樹要搬家、地球的禱告、三位樹朋友、照顧我們的地球