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3、1 消失了的恐龙 【学习内容】 消失了的恐龙 【教材分析】 《消失了的恐龙》是苏教版六年级下册第三单元《进化》的第一课时。恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等都是孩子们最感兴趣的话题之一，它们有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团…… 【教学目标】 过程与方法 1.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型； 2.能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。 3.关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 知识与技能 1.了解一些有关恐龙的知识； 2.知道恐龙化石在科学研究中的价值。 情感、态度与价值观 关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 【教学重、难点】 了解一些有关恐龙的知识；知道恐龙化石在科学研究中的价值。 【材料准备】 准备恐龙的图片和模型、恐龙头骨化石图 【课时安排】 1课时 ★【幸福三色卡】 【教学过程】 一、交流关于恐龙的经验 1．谈话：课前请大家准备恐龙的图片和模型，都带来了吗？ 2．学生拿出各自带来的东西。 3．学生以小组为单位，留一个人向别的组员介绍，其余的到别的组参观。 二、了解恐龙化石的发现和作用 1．谈话：刚才大家看了这么多恐龙的模型和图片，你们有什么问题想提出来吗？ 2．学生以小组为单位把问题记录下来。 3．各组交流提出的问题。 4．谈话：学生提的问题，有些科学家已有解答，有些仍是未解之谜。恐龙的世界谁也没有亲眼见过，你们有没有想过，这些模型和图片是根据什么复制出来的呢？ 5．分组讨论，交流。 6．出示一幅恐龙头骨化石图，要求学生仔细观察，思考：从这幅图上你可以知道关于这头恐龙的哪些信息？ 7．学生思考交流。 8．如有多媒体课件演示化石的发掘、包装及运输过程。 9．学生交流观看后的感想。 10．教师小结：在世界各国，都有一批考古工作者，他们常年在外挖掘被掩埋了的各种化石，探索很久很久以前的奥秘。正是有了他们，我们才能看到今天的恐龙骨架和模型。 三、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型 1．谈话：科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家好吗？我们的任务是找出每一头恐龙相对应的化石模型。 2．出示五幅恐龙图，仔细观察比较，找出它们与众不同的地方。 3．学生用语言描述五头恐龙。 4．分组为恐龙找到相应的化石模型。 5．各组交流，要求说出各自的理由。 6．教师小结：我们的小科学家们都很细心，能够根据恐龙各自的特点找出相对应的化石模型。其实生活中不管做什么，都要用这种认真、细致的态度来对待，这样比较我们离成功就更近了一些。 四、拓展 1．谈话：科学家通过研究发现，恐龙曾统治着这个地球，但是最终灭绝了。请大家回去查查有关恐龙灭绝的各种假设，并想一想，恐龙的灭绝带给了我们什么样的启示呢？ 2．学生课后完成本课实验记录最后一个部分的内容。 五、拓展应用 1．引导学生完成“学习传真机”部分练习 2、个性作业设计： 【板书设计】 1．消失了的恐龙 【教学反思】 3、2 化石告诉我们什么 【学习内容】 化石告诉我们什么 【教材分析】 本节课教学内容有四个部分：第一部分，介绍什么是化石。从对恐龙化石的了解入手，指出大自然中还有许多其他生物的化石。然后，以图片的形式展现一系列具有代表意义的化石，包括鱼化石、琥珀中的昆虫化石、三叶虫化石和蕨类植物化石，帮助学生感受化石，理解什么是化石。并指出“化石是在地层岩中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹”。第二部分，指导学生了解化石的形成过程。通过四幅照片详细的展现了化石的形成和被发现过程。还有一个小活动，让学生亲自动手模拟印迹化石的形成。第三部分，了解人们由化石产生的种种困惑。 【教学目标】 过程与方法 1.会制作印迹化石模型； 2.能根据收集到的证据做出合理的解释。 3.珍爱动植物，保护珍贵的动植物。 知识与技能 1.知道什么是化石以及化石形成的过程； 2.了解化石的作用； 3.理解什么是“活化石”。 情感、态度与价值观 1.关注一些和进化有关的有趣问题； 2.珍爱动植物，保护珍贵的动植物。 【教学重、难点】 能根据收集到的证据做出合理的解释。 【材料准备】 各种化石的图片、制作印迹化石模型材料等。 【课时安排】 1课时 ★【幸福三色卡】 【教学过程】 一、认识各种化石 1．谈话：科学家通过研究恐龙化石获得了许多关于恐龙生前的情况。除了恐龙化石，科学家还发现了许多其它的化石，让