学习期间,我班学员所交作业有些颇有自己见解,现把每.doc

学习期间，我班学员所交的作业有些颇有自己的见解，现把每次作业中较有独立见解的文章选出，供大家交流。 您认为目前的物理课堂教学中存在的主要问题有哪些？请结合这些问题，谈谈您如何理解新课程的“新”？ 提交者： 尚文萍 ?（提交时间：? 21/9/2011 PM 8:01:55） 答题内容： 课堂教学是教师传授知识和学生获取知识的主渠道，但是目前课堂教学中存在的问题却成为提高课堂教学有效性、减轻学生负担、提高教学质量的主要障碍。 一、当前学校课堂教学中存在的主要问题及成因 1．两极分化严重 学生在学习方面表现出很大的个体差异，学习好的可以得高分，学习差的只能答十几分、个位数甚至是零分。而近几年又呈现出好学生比例越来越小，学困生比例越来越大的的趋势，学生的比例形成了金字塔的结构。面对差异如此之大的学生如何开展有效的教学，如何贯彻新课标提出的“面向全体学生，注重学生发展”一直是困扰我的一个问题。 2．丢失物理课堂教学的特色 物理学是一门实践性很强的自然科学。它得基本特征是以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点。物理概念、物理规律，物理理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。物理概念的建立、规律的发现、理论的提出无一不是建立在实验的基础上的。但是在教学过程中很多物理教师认为实验费时费事，讲实验同样能的高分，从而不做或很少做实验，基本上是以挂图和教师的讲解代替学生的实验、观察和体验，从而将生动有趣的物理课变成了机械计算的数学课，将充满灵动的理解变成了机械的记忆，丢失了物理教学应有的特色。 3．探究的七要素的主次关系混乱。 在探究教学中什么环节最重要，这一问题早已由爱因斯坦给出了答案“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 二、我眼中的新课程的“新” 1．要养成自觉学习的良好习惯，在自己所教的学科和相关学科上不断充实自己的知识，用新的知识武装自己，满足“办人民满意教育”的需要。时时刻刻本着面向全体学生的观念，全面提高全民族科学文化素质的使命感，认真帮助掉队学生分析存在的不足，培养他们敢于面对困难、战胜困难、不怕吃苦的坚韧毅力。长期强力监督考察学生的课后学习巩固情况，并使之形成持久的习惯。 2．小组合作，先学后教，面向全体，全面提升。物理教学标准既要求面向全体学生，又要求注重学生的个体发展，培养学生的自主学习能力。依据这一理念，根据学生的情况将每四个学生分为一组，课前先预习，课上先组内讨论由每组的“小先生”带其他同学共同解决遇到的问题，再全班解决共性的问题，为各个层次的学生提供发展的空间。 3．突出物理教学特色“以物讲理” 皮亚杰的心理发展阶段理论告诉我们初中学生的心理发育刚刚进入“形式运算阶段”但进行抽象思维和纯符号思维的能力并不强。因此以讲解代替实验的接受式教学无疑增加了物理学科的学习难的，必将使更多的学生掉队。在教学中我除了做好教科书设计的实验，还根据需要设计了很多实验使教学始终围绕试验进行，对于一些不适合在课堂上完成的实验，就通过制作flash课件或教学实验录像来展现。起到了增强知识的直观性、趣味性的目的。 ４．以问题情景为物理课堂教学的切入点，教学中让学生在真实的问题情景，形成真实的问题，进行真实的研究，使教学过程要更加符合学生的认知规律，更加符合学生的认知心理，更加符合学生的个体心理特点，在探究过程中着重培养学生发现提出有价值问题的能力，增强学生的想象力。 需要指出的是在课堂教学中出现的各种问题往往不是互相孤立的，例如上述三个问题就是相互作用，互为因果。因此在解决问题时只有通盘考虑，分清主次，标本兼治，才能收到好的效果。 谈谈你对高中物理模块课程内容安排的看法和建议 提交者： 高晖 ?（提交时间：? 18/9/2011 PM 7:16:17） 答题内容： ? 高中物理模块的新（课程结构的新），是这次课程改革的一个具体改革目标，在课程改革纲要里：改变课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯制设计课程门类和课时比例，设置综合课程适应不同地区和不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。它是以前课程的发展和继承。比如，在以前的教材中有甲种本、乙种本;里面的部分章节有选学内容，选学的章节，体现了选择性。在模块设计中，注重了学生基础，又注重选择性。两个共同必修模块加上一个选修模块作为必修内容，共6个学分，也体现了一定的选择性。????? 在共同必修模块中，主要涉及到物理1、物理2。物理1这个模块，它是高中生第一个