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《水调歌头》教案设计
05中文(3)班 邱丽华 0506014727
教学目标:
养成良好的诵读诗歌的习惯,从朗读中体会古诗词的美
通过联想和想象感悟古代诗词的意境,训练学生的联想和想象能力。理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。
1、重点:朗读和品味词作的思想感情;
2、难点:培养学生鉴赏诗词的能力。
课时:一课时
教学步骤:
导入:
老师在黑白上画上各种月亮,如满月、上弦月、下弦月。让同学们说说自己面对回想面对这些月亮的心情是怎么样的?(中秋之夜团圆开心,弯月想到伤心事而哭泣……)。那我们学过的古诗中有哪些古诗词写到了月亮,表达了诗人怎样的感情呢?(举头望明月,低头思故乡。露从今夜白,月是故乡明月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠明月松间照,清泉石上流。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓
明确:当时苏轼在密州(今山东诸城)做太守,中秋之夜他一边赏月一边饮酒直到天亮,于是做了这首《水调歌头》。 交代时间,地点,写作原因以及作者心情等.序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,内容多说明写书的目的及成书经过;别人代写的序叫“代序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。()作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世,飞向美丽的月宫的奇异想法,他的思想感情又发生了怎样的变化?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒矛盾苏轼原来在朝廷做官,由于党派相争,他受到排挤,被贬为地方官,加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了,面对中秋圆月,他的心情(苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等)
“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗?联系写作背景,还有无其他含义?(不愿回朝廷做官,讨厌那里的党派相争,勾心斗角;没有志同道合的朋友的孤单冷清;禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等) “起舞弄清影,何似在人间!” 出世与入世的矛盾中,他终于让入世的思想战胜了。小结:“高处不胜寒”内涵非常丰富,确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争,互相排挤的打击,害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错,做个地方官,逍遥自在,同样可以为国家出力,为百姓造福。想通了,于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情,翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)的怀念之情,但并不限于此。苦闷——矛盾——豁达——祝愿
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