基于课标的课堂环节设计—以美术的辉煌为例.PPTVIP

基于课标的课堂环节设计 —以《美术的辉煌》为例 历史组 姚建军 一、导入 引入图片：毕加索代表作《两个小孩》 二、教师解读课标，学生明确学习目标 1、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。 2、了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 三、自主学习 要求学生围绕学习目标，自主学习教材，熟悉基本史实。这一步是落实基础知识、提高能力、形成正确历史价值观的基础。 同课异构之“同” “同”在： 基于课标理念和要求 以学生熟悉基本史实为前提 本课内容教材的编排 ◎从新古典主义美术到浪漫主义美术 ◎现实主义美术和印象画派 ◎现代主义美术 设计一：引入图片材料创设情境，设计问题，学生讨论展示，师生点评归纳 仔细观察，小组讨论，思考回答： 1、这些作品分属于哪个美术流派？为什么？反映了作者怎样的心态或思想感情？ 2、各美术流派有什么基本特点？为什么有此特点？ 设计二：学生自主选择备选材料，按照问题的要求讨论并展示，师生点评归纳 小组自选作品，欣赏讨论，思考回答： 1、为什么选该作品？为什么不选其它作品？介绍本组的鉴赏方法。 2、本小组所选作品的流派特点与其它流派有何区别？为什么有此区别？ 3、罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”怎么理解罗丹这句话？ 五、巩固检测 此略 上海建平中学智慧课堂16字诀 基于情景 基于问题 高效互动 高阶思维 * 引入新闻背景：在2013年11月4日佳士得纽约拍卖夜场上，该作品被中国企业大连万达集团以2816万美元(相当于人民币1.72亿元)的价格竞拍获得，成为当晚价格最高的拍品。 设问导入 论从史出，史论结合 *