小学语文教师的专业知识及拓展提纲及相关教材.doc

小学语文教师的专业知识及拓展提纲 一、关于小学语文教师进行学科知识及其拓展的培训意见 1、培训内容 2、培训方式 3、评价与考核建议 二、关于小学语文教师的学科专业知识的认识 1、小学教师的知识结构 2、小学语文教师的学科专业知识结构 三、专业知识的内容 语文知识：、语言知识、写作素质、书法素质 普通文化知识：思维科学、社会科学?、自然科学教育学科知识：教育学、心理学、学科教育学四、小学语文教师的学科专业知识的拓展 （一）什么叫拓展 （二）为什么要拓展 （三）怎样拓展 （四）小学语文的专业知识及其拓展 1、识字教学及其拓展 2、阅读教学及其拓展 3、口语交际与写作教学的交叉拓展 五、拓展需要注意的方面 小学语文教师的专业知识及拓展授课讲义 一、关于小学语文教师进行学科知识及其拓展的培训意见 1、培训内容 （1）帮助教师们系统地掌握小学语文知识体系及其结构。 小学语文知识体系包含了拼音、汉字、词语、语句、标点符号、阅读理解、写作。 （2）帮助教师们正确理解小学语文知识体系中有关知识，使教师的小学语文知识得到横向拓展。 （3）立足于教学的需要，帮助教师们开阔知识视野，使他们的小学语文知识得到一定的纵向延伸。 2、培训形式 （1）集中培训辅导： （2）校本培训学习：布置学习任务和作业任务，让教师们各自完成学习任务，自我提高。 第一讲 关于小学教师的学科专业知识的认识 一、小学教师的知识结构 教育知识 小学教师的知识 学科知识 学科教学知识 二、现代教师知识结构的现状　　对当前中小学教师知识结构现状与特点作定量、实证研究的并不多见，一般认为当前我国中小学教师知识结构存在如下一些问题。　　（1）知识结构不合理，缺少条件性知识　　不少小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。　　（2）本体性知识不过关　　教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵；教师不能将相关学科知识综合化等。　　（3）文化知识单一　　教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。　　（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求　　当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异。由于我国教师教育的物质条件、管理体制以及教师自我完善能力等诸多因素的制约，妨碍了教师知识更新的速度。此外，教师的自我完善能力也不可忽视，如教师的自我完善意识、自学能力、创新能力、参与教育科研的意识与能力等，都会影响到教师知识的更新。 知识素质在教师职业素质中至关重要。扎实的知识功底、渊博精深的知识素质是语文教师从事语文教学的一个良好基础。二十一世纪的语文教师必须具有全面的知识结构，这样才会使语文教学有声有色。否则只会使教学枯燥无味，使学生失去学习语文的兴趣。　　首先我们必须明确教师知识的内涵是什么。我们认为教师的知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度，包括各种文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理科学知识。另外，还包括教师在长期的教学工作中不断探索、总结出一套行之有效的课堂情境知识和解决问题知识。从其功能出发，我们把小学语文教师的知识分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。　　三、小学教师的专业知识结构 （一）本体性知识（即“术业有专攻”）　　教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础，在教学活动中，教学的一切努力都是围绕本体性知识的有效传授进行的，教学的最终绩效是用学生掌握的本体性知识的质量来衡量的。这种本体性知识落实到语文教学中来，主要就是小学语文教师的语文专业知识素养。教师应对的学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧。“正确性”是教师的第一要求，否则就视为学科知识的“硬伤”而不能取得本学科的教师资格。“熟练”才有可能心思去设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学的进展状态，而不是把注意力集中在自己不要把知识讲错、习题做错上。语文专业范围广阔，小学语文教师要着力学习的语文知识主要有以下几个方面：　　（1）语言学知识。现代汉语方面：语文教师必须具备现代汉语的系统知识，懂得汉语的声、韵、调，掌握汉语拼音方案和普通话语音系统，懂得一定的词汇学，懂得词的构成与规则，了解词的基本义，掌握辨析词义的方法，掌握词语的感情色彩。熟悉汉语语法学和修辞学知识。古代汉语方面，应初步了解一些比较常见的文言知识，能为学生在初中学习文言文打下一个良好基础。　　（2）文字学知识。根据小学汉字教学的需要，小学语文教师应从一定程度上了解汉字的起源、发展与体系等，了解汉字的历