生涯发展教育-新北立中正国民中学.PPT

* * * * * * * * * * * * * 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整面面 觀 16-18 學生 九年級第2學期初（約3月） 五、生涯發展規劃 書 19-20 學生 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導 紀錄 （一）生涯輔導紀錄 21 導師 輔導教師 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 22 學生 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 23 家長 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 十三職群與相關性向 測驗、興趣測驗之對 應分析結果 24-25 國中學生生涯輔導紀錄手冊 生涯檔案及輔導 生涯輔導 有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解學生在知識、技能及態度上的成長與改變 由教學為主轉向學習為主的理念 檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校等 資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、示範、展示等 「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」 學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程檔案範例 生涯檔案功能與內容 認識學習歷程檔案 Swain理論 生涯金三角 九年一貫課程 生涯發展教育 指標內涵 生涯輔導 課程規劃及應用 個人特質的澄清與瞭解 自我覺察 融入各領域課程 生涯發展教育活動 綜合活動領域- 輔導活動 生涯檔案 生涯輔導紀錄手冊 教育與職業資料的提供 生涯覺察 生涯探索與進路選擇 個人與環境關係的協調 生涯覺察 生涯探索與進路選擇 生涯檔案功能與內容 國民中學學生生涯檔案 ◎成長歷程 ◎心理測驗 ◎職業資訊搜查 ◎自我評估 教育部101學年度 《國中學生生涯輔導紀錄手冊》 ◎生涯檔案建置與課程規劃期程，可與《國中學生生涯輔導紀錄手冊》 相互搭配進行。 ◎生涯檔案檢核方面，學校可自行規劃各年級需完成生涯檔案內容之教 師檢核表，以提升生涯檔案教師執行效能；並搭配生涯檔案學生自我 檢核表，以了解學生檔案內容分項的完成度，俾利教師協助指導。 ◎生涯檔案建置辦法及相關檢核表件可參考教育部《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》。 參考教育部94年度出版之 生涯檔案進行修訂 * 國民中學學生生涯檔案（102年版） ? 二、心理測驗 ? 四、自我評估 ? 一、成長歷程 ? 三、職業資訊搜查 * 生涯檔案 國民中學學生生涯檔案（102年版） ? 一、成長歷程 （一）拼出自我 （二）我的真心話 （三）細數來時路 （四）特質大進擊 （五）家庭寫真 （六）未來職場達人Show * 國民中學學生生涯檔案（102年版） （一）性向測驗 （二）興趣測驗 （三）其他相關測驗 （四）測驗與生涯抉擇 （五）認識多元智慧 （六）認識工作價值觀 ? 二、心理測驗 * 國民中學學生生涯檔案（102年版） （一）資訊上線 （二）我是生涯資訊小達人 （三）職場寫真 （四）如果我是老闆 ? 三、職業資訊搜查 * 國民中學學生生涯檔案（102年版） （一）做決定的步驟 （二）做決定的方法 （三）想望十年後的職業世界 ? 四、自我評估 * 國民中學學生生涯檔案（102年版） 102年版 生涯檔案 每個孩子都是獨一無二， 教育的目的，是為了孩子的一生， 而不只是為他們短暫的學校生涯而已。 ～ Charles? Hendy 世界上只分成兩種人，從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。 ～村上龍 (2006)工作大未來－從13歲開始迎向世界 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 報告人： 新北市立五峰國民中學羅珮瑜 103/08 國民中學生涯發展教育推動理念與實務 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未來生涯之需求。 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力、重大議題(生涯發展教育) 生涯輔導在國中 生計？職業？工作經歷？ 生涯=工作+休閒 (Mc.Daniel,1965) 生涯是生活裏各種事件的演進方向與歷程，統合個人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展組型:生涯也是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位的綜