东台时堰中学.DOC

东台市时堰中学新课程实施方案 普通高中课程改革是顺应国际高中课程改革潮流、实施科教兴国战略和人才强国战略的重大改革。新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化。为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合学校实际，特定此方案。 一、指导思想： 基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。我校立足自身实际，借鉴省内外课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校新课程体系，促进学生全面发展和教师整体素质的提高，为培养和造就具有终身发展能力、适应社会发展需要的创新型人才奠定基础。 二、具体目标： 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。我校实施新课程的目标任务是： 1．认真执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中各学科课程标准（实验）》，规范使用与高中新课程相适应的教材。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。 2．构建由学习领域、科目和模块三个层次构成的课程结构和科学的课程设置方案，为学生提供尽可能多的课程选择机会。突出强调普通高中课程“与时俱进”和“以人为本”的核心理念，体现新课程的基础性、时代性、选择性和多样性。注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。 3．提高教师开发课程和整合课程资源的能力，促进教师专业发展。逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系。积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。 4．建立高中新课程的教育教学管理制度、学分管理制度、学生选课制度，探索实施适应高中新课程的学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度、教师评价制度、激励制度和考试制度、课题研究制度。 5．加大对中青年教师的培养力度。充分发挥备课组、教研组和年级组的作用，把新课程教学工作和教学研究工作紧密结合起来，开展灵活多样、讲求实效的教研活动，使校本研修成为促进教师专业发展、促进教学管理人员水平提高的重要途径。 6．积极推进基于新课程标准下的课堂教学改革，着力于教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。 7．以新课程实验为契机，做好学校长远发展规划，规范新课程资料收集，档案管理工作，提升学校软实力，走内涵发展的道路，优化教育资源的配置，提高我校高中教育质量和规模效益。 8.探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。 三、保障措施 1．健全机构，完善制度 （1）成立由校长任组长，副校长任副组长，中层干部为成员的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。 （2）认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强课程改革中教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。 （3）充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。 （4）建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度，定期召开课改教学研讨会，分析、研究实验教学中遇到的问题，共同探讨解决问题的办法和措施；建立评比奖励制度，定期组织优秀课（含综合实践活动）、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件等评比，对在课改实验中取得显著成绩和作出突出贡献的个人予以表彰和奖励。 2．加强宣传，突出培训 充分利用各种渠道，通过多种形式向社会作广泛的舆论宣传，使学校、社会、家长理解、支持、配合并参与课程改革。充分运用现代网络技术做好课程改革网上培训与网上交流。 3．课题带动，科研推动 采用“培训、实践、科研