(苏教版)三年级语文上册导学案：22、金子[1].docVIP

（苏教版三年级语文上册导学案： 22、金子 22、金子 (第_1_课时) 学习目标 1、学会本课10个生字：两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 3、借助文中词语，理清文章脉络。 学 习 过 程 一、学情调查 1、认读词语。 附近 谋生 唯一 埋头苦干 坑坑洼洼 若有所悟 装扮 挖掘 即将 蜂拥而至 一无所获 倾盆大雨 2、课文的主人公是谁？他有什么样的梦想？最终他有没有实现自已的梦想？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1） ： 　 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由轻声读课文，用自已的方式理解下列词语。 埋头苦干 倾盆大雨 若有所悟 蜂拥而至 一无所获 2、同桌互说，并互相补充。 （二）展示交流 1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、交流对词语的理解。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、给课文标上小节号。 2、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。 四、学习板块（三） （一）合作探究——读课文，理清文章脉络 学习引导： 1、默读课文，找出文中表示时间的词，将课文分为三个部分。 2、再读课文，思考： 课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。 （二）展示交流 1、彼得·弗雷特到底有没有找到“真金”？ 2、说说课文的段落。 五、学习板块（四） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1、认读田字格中的生字。 2、口头扩词。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、提醒： ①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。 ②“盆”要注意上下结构的比例，上面的一捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。 5、教师先范写，学生练写生字。 （二）展示交流 1、小组推荐代表展示写字成果。 2、比一比，看谁写的最美观。 六、达标检测 1、完成书后第二题用用钢笔描红。 2、比一比，再组词。 坑（ ） 娇（ ） 份（ ） 披（ ） 吭（ ） 骄（ ） 扮（ ） 彼（ ） 3、将词语补充完整。 蜂拥（ ）（ ） 一（ ）（ ）获 倾（ ）大（ ） （ ）有所（ ） 埋头（ ）（ ） （ ）（ ）落空 七、总结提升 学习了课文，你知道有哪些方法来划分段落吗？ 学习内容 22、金子 (第_2_课时) 学习目标 1、? 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、? 理解课文内容，悟出课题“金子”的含义 3、通过对课文的诵读品味，在朗读中体会要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 学 习 过 程 一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。 2、彼得本来想要离开，是什么使他留了下来？留下来后又是怎么做的？ 3、彼得找到的“真金”是什么？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——品读第一部分 学习引导： 1、自由读第一自然段，想一想：彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？ （1）、“蜂拥而至”是什么样的场面？从这个词你体会到什么？谁能读出人多的感觉？ （2）、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？试着用“因为……所以……”的句式说一说。 （3）、他们的结果如何？（一无所获，扫兴离去） 2、自由读第二自然段，思考： （1）、彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？从哪些词语看出他不甘心失败？ （2）、彼得的结果如何呢？ （3）、你对彼得的遭遇有什么想法？试着用几句话说一说。 （4）、再次体会彼得付出的辛劳和随之而来的失望，试着有感情读2、3自然段。 （二）展示交流 有感情朗读课文一、二自然段，感受彼得心情的变化。 三、学习板块（二） （一）合作探究——品读第二部分 学习引导： 1、细读课文第四自然段，思考： （1）、彼得本来要离开，是什么使他留了下来？ （2）、再读第四自然段，说说彼