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几个主要问题 前所未有：为什么要开设这门课程？ “四不象”：如何理解作为思想政治课的文化课程？ 形散神聚，杂而不乱：怎样理解和运用教材的基本思路。 四、 好学又好教：如何把握教学的重点、难点、知识点？  教材的整体结构 第一单元 是什么：把握文化的一般意义 文化定位：人与社会 第二单元 为什么：文化自身发展的一般过程 文化理解：时间空间 第三单元 怎么看：把握文化的核心价值 文化认同：中华文化 第四单元 怎么办：文化建设的基本要求 文化选择 ：文化生活 第一单元的内容结构： “文化”的内涵和文化的作用 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 体会文化 Ⅰ 文化“万花筒” ◇文化形式：多种多样。 ◇文化现象：无时不在、无处不在。 ◇文化特色：不同区域的文化特色。 Ⅱ 文化是什么 ◇相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 ◇文化是人类社会特有的现象： 文化与人类社会俱来，是人们 社会实践的产物。 ◇个人所具有的文化素养，不是与生俱来的： 人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会 生活中获得和享有文化。 ◇文化现象实质上是精神现象： 把握和运用文化概念，着眼于精神世界， 归结于精神生活。 Ⅲ 文化的力量 ◇文化具有丰富的表现形式。 ◇文化是一种精神力量。 ◇认识文化的力量。 文化与经济、政治 Ⅰ 相互影响：在经济的基础上 ◇ 经济是基础，政治是经济的集中表现，经济、政治决定文化。 ◇文化反作用于经济、政治。 从文化形态上看，文化既有古今地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。 不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。 Ⅱ 相互交融：在时代发展的进程中 ◇ 文化与经济、政治相互交融，愈益显著。 ◇ 文化与经济相互交融的表现。 ◇ 文化与政治相互交融的表现。 Ⅲ 文化在综合国力的竞争中 ◇文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 ◇文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 ◇在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，在文化发展上面临严峻挑战。 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 Ⅰ文化影响面面观 ◇ 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，也来自于各种形式的文化活动。 ◇ 文化影响人的行为和交往方式。 ◇ 文化影响人的思维方式。 Ⅱ 潜移默化的影响 ◇ 文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。 ◇ 主动地、自觉地接受健康向上的文化影响。 Ⅲ 深远持久的影响 ◇ 从文化习俗的表现看。 ◇ 从世界观、人生观、价值观的形成看。 文化塑造人生 Ⅰ丰富精神世界 ◇ 从文化赏析对人格塑造的意义看。 ◇ 从当前我国人民精神世界的主流看。 Ⅱ 增强精神力量 ◇ 从优秀文化作品中汲取精神动力的意义看。 ◇ 从先进文化哺育优秀中华儿女的事实看。 Ⅲ 促进人的全面发展 ◇ 社会发展和人的发展这两个过程是相互结合、相互促进地向前发展的。 ◇ 人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。 ◇ 优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的重要作用。 综合探究１：聚焦文化竞争力 ? ◇ 在和平与发展成为时代主题的国际背景下。 ◇ 在综合国力的竞争中，文化竞争力备受世界各国关注。 ◇ 对于发展中国家来说，文化在综合国力的竞争中是维护自身经济安全必不可少的精神武器。 感受文化竞争力 ● 运用这些图文资料，从物质生活和精神生活两个方面，说明发展文化产业有什么意义？ ● 你还能从生活中的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？ 提升文化竞争力 ● 今天，一些中国青少年为什么会热衷于过西方的圣诞节、情人节？ 今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？ 澄清基本概念１：文化的界定（文化与经济、政治相互影响，相互交融） 许多学者认为，世界上由人类所创造、并留下人类痕迹的一切东西，都是文化。如同文明，这是广义上的文化概念。文化与自然相对，用以表达由人所创造、为人所特有的一切；文明与野蛮相对，用以表达人类社会的进步状态。而在文化生活中，我们所常用的文化概念，则是狭义的，特指人类的全部精神活动及其产物。就此而言，如果说精神文明是与物质文明、政治文明并列的概念，那么文化就是与经济、政治并列的概念。文化生活实际上就是精神生活，文化建设，实际上就是精神文明建设。 第二单元的内容结构： 人类文化的发展第二单元 文化传承与创新 第三课 文化的多样性与文化传播 　 世界