中国教育学会十一五重点课题整体构建学校、家庭、指南.docVIP

中国教育学会“十一五”重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验” 2011年度子课题研究与实验优秀成果申报表 成果名称: 让孩子心灵成长的财富 作者姓名： 潘丽娟 、 、 （限3人以内） 学校名称： 南江里小学 学校详址： 天津市南开区南江路3号 所属学段： 小学 学校类别：城市□ 城镇□ 农村□ 所属实验区： 天津南开实验区 邮 编：300113 联系电话： E-mail： 1．实验校子课题组依据总课题组提出的下述标准对该项申报成果进行评议： （1）该项成果是否为总课题组批准立项的子课题研究成果 ；□√ （2）该项成果是否体现中央和教育部颁发的有关德育文件精神与和谐德育的学术理念；□√ （3）该项成果是否对全国或地方、本校德育工作具有促进、借鉴或指导意义 ；□√ 评价结果：该项成果可申报优秀成果 二 等奖。 实验校负责人签名（公 章）： 王晖 2011 年 6 月 17 日 实验区初审结果 该项成果可推荐为优秀成果 等奖。 评审专家签名：1． 2． 3． 实验区所属教育行政主管部门公章 实验区指导组组长签名： 年 月 日 3． 学段专家组复审结果： 该项成果可入选优秀成果 等奖。 复审专家签名：1． 2． 3． 学段负责人签名： 年 月 日 4．总课题组终审结果： 该项成果评为优秀成果 等奖； 总课题组负责人签名：（公章） 年 月 日 此表和申报成果材料订在一起申报 制表：中国伦理学会德育专业委员会和谐德育总课题组 报送时间与方式：按年度通知时间上报总课题组。总课题组专用信箱：北京市海淀区100088—128信箱，邮编：100088. 联系人：任庆奇 010罗万兴010同时发出word文档至专用邮箱：hxdyktgl@163.com。 让孩子心灵成长的财富 我曾经读过知心姐姐卢勤写的关于教育孩子的书，颇有些感触。作为《中国少年报》的知心姐姐，卢勤长期同孩子有着广泛而密切的联系，比较懂得孩子的心理，理解孩子成长的规律。细细咀嚼书中提出的许多重要的观点和所提倡的一些做法，大量成功的经验和失败的教训，对于我们当代的教育工作者和家长都是极其有益的。 关于孩子的心灵成长，知心姐姐提出了七个需求，其中一个是“跌倒了，爬起来”——心灵成长需要挫折。 的确，在人类生存与发展的激流中，每一个人随时都会面临困难、风险、挫折与失败，这已成为一种普遍的社会现象。然而近年来，整个社会普遍感受到，学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱，挫折反应极为强烈。如有的学生在升学失败后，冷漠退让，放弃人生追求，更有甚者还出现轻生的极端行为；也有的学生学习成绩较差，经过一段时间的努力后，成效不显著，即对自己丧失信心、悲观失望，从而对学习失去信心、兴趣，错误地转移目标；还有的学生遇到同学间人际关系出现障碍时，内心产生焦虑，但不是采取积极的态度调节情绪、解决问题，而是一味地苦恼……诸如此类的现象还有很多。究其原因来自很多方面，既有来自家庭的，也有来自社会的。 如何教育学生正确地对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，已引起家庭、学校、社会各方面的关注。通过学习和教育实践，我积累了一点点经验，下面我就如何对学生进行耐挫折教育谈几点粗浅的看法。 一、直面现实，细致引导学生正确认识和面对挫折 充分认识挫折是实施挫折教育的基础。挫折认知的正确与否，会直接影响人遭遇挫折的情感和行为。因此，孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键。是我们进行挫折教育的第一步。 生活中，挫折无处不在。可以说，挫折伴随着孩子成长的每一步。教师应利用生活中的一些自然情境，让孩子勇敢