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高中生物必修三第二章第四节 免疫调节一、教学目标 1.概述免疫系统的在维持稳态中的作用。 2.3.情感目标：结合所学知识, 培养学生社会问题的关注，关注自身健康,确立积极的生活态度和健康的生活方式；通过关注禽流感、艾滋病等的流行和预防，引导学生关爱生命，将视野更多地关注社会上与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心和奉献社会的意识。 二、教学重点 免疫系统的防卫功能。 教学难点 体液免疫的过程。 108例H7N9型禽流感病例 ，范围扩至7省市，其中死亡22 这说明，H7N9可防，可控，我们要增强信心，正确预防，珍爱健康 。 H7N9型禽流感突发流行引起全世界的高度重视！ 但是，即使是流行最严重的地区，也不是人人都会得病！ 因为，病毒虽然厉害，对于免疫功能强大的人，它也是无能为力的！ 免疫，是生物有机体的一种特殊而重要的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“异己”，维持内环境的平衡和稳定。 对于免疫力强的人来说，即使H7N9甚至艾滋病病毒HIV进入体内，它也无法作恶，将被人体免疫系统所消灭！ 机体是怎样实现免疫的呢？要通过免疫调节。 【板书】 第4节 免疫调节 神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具有非常重要的作用，但是并不能直接消灭入侵的病原体，也不能直接清除体内出现的衰老、破损或异常细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调节呢？ 学生回答：免疫调节。免疫调节靠什么来实现？ 学生回答：免疫系统 免疫系统的组成 那么，什么是免疫系统呢？免疫系统由哪些部分组成的呢？ 教师指导学生自主学习教材这部分内容 问（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？ （2）免疫细胞包括哪些？有什么不同？ （3）免疫物质包括哪些？ 学生回答 免疫器官——扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 免疫系统 免疫细胞 免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶酶菌等 总结：免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的，这些组成成员相互联系、相互影响，有机的结合在一起，形成免疫系统。 免疫系统的防卫功能 在初中时我们学过一些关于免疫的知识，我们知道，抵御病原体的攻击，人体有几道防线？ 学生回答：三道防线 是哪三道防线呢？指导学生阅读p36相关内容 问（1）构成第一道防线是什么？为什么说他们是第一道防线呢？ （2）第二道防线是什么呢？这道防线如何起作用呢？ 学生回答（1）皮肤和黏膜构成第一道防线。原因：A、阻挡了病原体的进入B、分泌物能杀灭大部分病原体。 （2）体液中国的杀菌物质和吞噬细胞组成了第二道防线。当病原体突破第一道防线后进入内环境，体液中的杀菌物质和吞噬细胞就会对病原体造成伤害或者把他们消灭。 讲述：这两道防线人人天生就有，也不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，我们称之为非特异性免疫。多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的袭击。 如果这两道防线都被突破了，那么人体的第三道防线就发挥作用了。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环、淋巴循环组成的。他针对的病原体是有特异性的。 【即时训练】 1．下列属于人体第一道防线的是（ ） ①胃液对病毒的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触 A．②⑤ B．④⑤ C．①②④⑤ D．②③⑤⑥ 2、下列免疫分别属于第几道防线？ （1）、小孩玩泥巴，泥巴中的病菌未能伤及机体（ 1 ） （2）、白细胞吞噬病菌（ 2 ） （3）、人体对抗艾滋病？（3） 我们来一起来了解艾滋病和HIV。谁来给大家分享一下你的见闻和博识。 艾滋病AIDS与HIV一样吗？ 病因和死因一样吗？ 有哪些传播途径？ 科普时刻。下列哪些行为可以传染艾滋病？远离威胁，洁身自好。 那么第三道防线是怎样起作用的呢？第三道防线的作战部队主要是众多的淋巴细胞。 B细胞——主要产生抗体来“作战”——体液调节 T细胞——主要靠直接与靶细胞作战——细胞免疫 下面我们先来学习体液免疫 体液免疫 指导生阅读教材关于体液的内容，思考讨论，尝试回答 什么是抗原？抗体？ 体液免疫的过程是怎样的？学生尝试画流程图。观察动画，构建体液免疫的概念模型。思考以下关键： a在体液免疫过程中有哪几种免疫细胞参与？什么作用？ b体液免疫中能识别抗原的细胞有哪些？能特异性识别抗原的细胞又有哪些？ 补充讲述：病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出抗原决定族后，将抗原传递给T细胞，然后到B细胞，少数的抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后一小部分分化成记忆细胞，