生命教育与生活技能教学.DOC

「安全的遊戲」教案設計 單元名稱 安全的遊戲 適用對象 一年級學生 教學時間 八十分鐘（共2 節） 設計者 蘇玲玉 能力指標 3-1-2 表現使用運動設備的能力。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的態度。 單元目標 認知目標 能了解校園內可供遊戲的場地及注意事項。 技能目標 能正確使用遊戲器材。 情意目標 遵守遊戲時的規範及秩序。 具體目標 1-1能說出校園內的遊戲場所。 1-2能說出校園內的遊戲場所的設施。 1-3能說出使用遊戲器材的注意事項。 2-1能做出安全的遊戲行為。 3-1能遵守遊戲規則。 教材來源 自編 生活技能 人際交流能力 解決問題 配合議題 人權教育 1-1-2了解並遵守團體的規則。 2-1-2了解遊戲權對兒童需求的重要。 課程設計理念 剛進入國小的一年級學生，正值活潑好動且充滿好奇心的年紀，面對比幼稚園更大的校園環境、更多的學生人數，顯得既興奮又活躍，尤其是在下課時間，愛跑、愛跳的學生們，除了喜歡在操場追逐外，也喜歡在遊樂場盡情的玩耍、擺盪，所以，如何讓學生在學校的活動場域中快樂且安全的遊玩，應是每一位老師與家長關心的問題。 筆者所服務的學校，位處於都會區，校地不大，而學生人數眾多，因此相對來說，每位學生可享受的活動空間面積低於其他學校，而遊樂器材數量也較缺乏，學生經常會在下課時與同學玩耍而發生碰撞、跌傷等小意外。因此，教導學生共同遵守遊戲規則，並能時時注意自身遊玩時的安全，即顯得相當重要。 是以設計本課程，希望能透過多媒體的呈現方式，加深學生理解各項遊樂器材的使用方法，並能正確的使用遊樂器材，以及共同遵守遊戲時的規範及秩序；同時透過健康醫學網─「我是遊戲王」中，生動有趣的動畫與互動遊戲，除了強化學生的學習理解、提高學習興趣、更能提供立即回饋，期望收到「寓教於樂」之效。 教學準備 一、校園圖片 二、「我是遊戲王」動畫：健康醫學網─.tw:8080/teacher/?q=node/2663 三、資訊設備─電腦、投影機、電子白板、網路 四、問題情境投影片 五、玩偶 六、「安全的遊戲」學習單 能力指標 具體目標 活動流程 教學 資源 活動 時間 多元評量 3-1-2 表現使用運動設備的能力。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的態度。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的態度。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 3-1-2 表現使用運動設備的能力。 4-1-3 認識並使用遊戲器材與場地。 1-1能說出校園內的遊戲場所。 1-1能說出校園內的遊戲場所。 1-2能說出校園內的遊戲場所的設施。 1-3能說出使用遊戲器材的注意事項。 2-1能做出安全的遊戲行為。 1-3能說出使用遊戲器材的注意事項。 3-1能遵守遊戲規則。 3-1能遵守遊戲規則。 2-1能做出安全的遊戲行為。 1-3能說出使用遊戲器材的注意事項。 3-1能遵守遊戲規則。 壹、準備活動 一、課前準備 校園圖片、「我是遊戲王」動畫、資訊設備。 二、引起動機 １、教師提問：小朋友，剛剛下課時，你們在哪裡遊玩呢？ ２、教師展示校園圖片，並提問：小朋友，請你看一看，並說一說，自己喜歡去學校的哪些地方遊玩呢？ 貮、發展活動 一、認識遊樂設施 １、教師提問：小朋友，請你說一說，在遊樂場中，你喜歡玩的遊樂器材有哪些？ ２、教師提問：你知道要如何正確的使用遊樂器材？ ３、觀賞與討論：播放「我是遊戲王」動畫，師生共同觀賞動畫裡有關遊樂器材的使用方法與注意事項。（播放時，教師可以按滑鼠右鍵，點選「播放」以控制播放─暫停的速度，隨時做補充說明。） (1)滑梯─ 使用方法：A.依照排隊順序等候；B.坐好後，雙手輕扶扶手；C.向下滑；D.起身離開。 注意事項：A.坐好往下溜是最安全的姿勢，其他姿勢容易造成意外傷害；B.動手推同學是最危險的動作；C.滑下後要迅速離開。 (2)秋千─ 使用方法：A.坐穩後，雙手抓好鐵鍊；B.確認前後沒有人以後，雙腳再往前蹬；C.擺動身體，讓秋千前後擺盪；D.雙腳著地以後，才起身離開。 注意事項：A.踩在秋千的橫木上是危險的動作；B.盪秋千的時候，要注意前後有沒有人；C.等秋千確實停止後再離開；D.動手幫同學推是危險的動作。 (3)翹翹板─ 使用方法： A.一人先跨