第六篇出师表.PPT

3. 用“/”划分下列句子的朗读节奏。 (1)然 侍 卫 之 臣 不 懈 于 内 (2)若 有 作 奸 犯 科 及 为 忠 善 者 (3)是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下 【答案】 (1)然/侍卫之臣/不懈于内 (2)若有/作奸犯科/及为忠善者 (3)是以/先帝简拔/以遗陛下 24. 文章中诸葛亮对后主提出了“亲贤远佞”的用人建议，在现实生活中，这条建议对你做人有什么启示？(2012十堰) 【答案】 在生活中，我们也应该亲贤远佞，择其善者而从之，保持独立的人格。 18. 先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？(2014云南) 【答案】因为桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，以致后汉倾颓，所以先帝对他们的事叹息痛恨。(或因为他们亲小人，远贤臣)。 19. 先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。(2014云南) 【答案】 “惟贤惟德，能服于人”意为：只有贤德的才能，才能让人佩服和臣服。文段中“陛下亦宜自谋” 是要有“贤”，说要“亲贤臣，远小人”“亲信忠良死 节之臣”，这都是要有“德”，就是要有德有才，才能兴复汉室。先帝遗诏里说的也是这个意思。 20. 陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删”，足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。 【答案】(1)积极献言，提岀三项建议。(或答“提岀 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”)(2)积极荐贤，安排内政、军事人才。(或回答“推荐人”)(3)平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。 (4)积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 21. 邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么？然而他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？ (2011达州) 【答案】都希望他们的君主能广开言路，接受意见。邹忌：用日常生活小事设喻，由己及君，现身说法， 由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。诸葛亮：以情动人，以理服人，由主 而次，循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。 22. 读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。(2012桂林) 【答案】诸葛亮最可贵的精神是“鞠躬尽瘁，死而后已”。作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神和处处为人着想的风范。 23. 作为现代中学生，你如何看待诸葛亮的“忠”？(2010大理) 【答案】开放性试题，学生能从“精忠”或“愚忠”等角度阐述即可。 金题演练 首页 目录 尾页 第二部分 阅读 专题四 文言文阅读 六、 出师表 【安徽近10年未考查】 点击链接至 《出师表》 Word文件 1. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)先帝创业未半而中道崩殂 崩殂：______ (2)此诚危急存亡之秋也 秋：_______________ (3)盖追先帝之殊遇 殊遇：__________ (4)诚宜开张圣听 开张：__________[F] (5)以光先帝遗德 光：____________ 死 这里是“时”的意思 优待，厚遇 开放，扩大 发扬光大 知识盘点 6)恢弘志士之气 恢弘：______________________________________ (7)引喻失义 引喻：__________ 义：____________ (8)宫中府中 府：____________ (9)陟罚臧否 臧否：__________ 这里是动词，意思是发扬光大。也作“恢宏” 称引、譬喻 适宜、恰当 朝廷 善恶 (10)宜付有司论其刑赏 付：____________[F] 刑：_________ (11)以昭陛下平明之理 昭：____________[F] 理：____________ (12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：__________ 遗：____________ 交给 罚 显示表明 治 选拔 给予 (13)晓畅军事 晓畅：__________[F] (14)悉以咨之 悉：____________[F]