课堂上还什么给学生-问卷调查-青岛十五中.PPT

一点感想 低头走路——本分 抬头看天——方向 回头顾影——境界 扑下身去，沉下心来，从大处着眼，从小处入手 相关规定 《青岛十五中教学常规要求及管理细则》《青岛十五中教学责任事故认定及处理办法》《青岛十五中教职员工综合评价标准》《青岛十五中关于减轻学生过重课业负担的规定》《青岛十五中关于进一步加强教育教学秩序管理的意见》 备课 备教材、备教法、备学生、备学法 备计划 重新研读课标、会考纲要和高考考试说明 ①明确方向和要求。 ②明确模块、单元、课时教学目的，把握教材内容及结构。 ③明确重、难点。 集备和教研 集体备课任务主要是讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法等。 集体备课做到“四定”，即定时间、定内容、定中心发言人、定学案制作人；“四统一”，即统一教学目标、统一教学进度、统一课外作业、统一单元检测。 集备是不是只备知识和技能。 积极参加集备是每一名教师的责任和义务。 听课 相互听课也是教研和集备的重要组成部分。 个别教师从未进教室听过课，依然能完成听课任务。 听课本反复使用。 新授课 应包括课题、教学目标（包括知识目标、能力目标和德育目标三部分）、教材分析（包括知识点所处地位、教学重点、难点、关键）、学情分析、教学方法、教学手段、教学过程、学案设计、随堂练习或检测、布置作业、课后记等。 复习课（习题课） 应包括课题、教学目标、学情分析、复习重点、复习过程、学案设计、课堂小结、布置作业、课后记等。复习的每一个问题，或有讲评，或有点拨，或有规律性的总结。 试卷讲评课 应包括课题、教学目标、试卷分析（包括学情探悉）、讲评重点、教学方法、教学过程等。应针对学生在考试中集中暴露出的问题进行讲评，讲评过程中应注重知识、方法的归纳，根据学生具体掌握的情况提供相关的练习题，让学生再作延伸性训练。不提倡试卷上的题目全部讲，其他题目的正确答案可通过其他渠道传达到学生以提高课堂教学的效率。 实验课 应包括课题目的、要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告。同时各任课老师填好“实验记录册”。 教案 教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。 学案 学案的设计一般应包括以下内容：课题、学习目标（包括知识目标、能力目标、情感态度价值观）、内容简介、学习重点、学习难点、学习过程（包括复习引入、探求新知、典型例题、随堂练习、规律总结、布置作业、课后反思等。学案应在备课组集体备课的基础上由专人设计制作，并由备课组长检查通过。一般情况下学案应至少在课堂教学前一天下发给学生。一个学案可以一个课时为单位，也可以一个教学单元为单位。 学生问卷反馈之信息 化学学案最好。例题讲解层层深入，试题选择精，有知识总结、有做题提示，老师下功夫。 数学尽管有些教学方式（做错题要站着）难以接受，但成绩好。 物理建议发点小卷，加上些易错题及方法规律总结。建议训练答题规范化。 语文、英语学案太形式，仅仅把课本内容搬到学案上。 文综三科学案精简，有实效。 检查中发现的问题 教案陈旧，和几年前相比无任何变化。 有的教案整个集备组完全一样，而且还都是打印稿。 学案代替了教案。 一两章的内容只有一两个学案。 缺少课后反思。 课前预备 课前两分钟预备铃响过后，任课教师到教室组织学生立即停止其他活动，迅速进入教室到座位上坐好，并做好上课准备，把课本、练习本、文具等摆放在桌面上，然后回想该科上一堂课的教学内容，准备回答老师的提问；教师要在上课铃声响前站到教室门口，做好上课的精神准备，体育课在上课铃声响前，学生要整好队伍，老师要站在队伍旁边准备上课。 一堂新授课的教学环节 组织教学；复习提问或检查学案作业；以旧启新引入新课；学习新知识；巩固新知识；归纳总结，把新知识归入已有的知识体系，对新知识的学习进行检测并矫正，布置作业。 学为主体，教为主导，练为主线，会为主旨 有效课堂的基本要素 有效目标 有效活动 有效提问 有效指导 有效反馈 提高课堂教学有效性的最佳策略 把课堂还给学生！ 把课堂还给学生？ 1.为什么要把课堂还给学生？ 2.把什么还给学生？ 3.还给学生后，教师做什么？ 把课堂还给学生的好处 提升学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学生的主动性。 体现个性差异，提高课堂效率。 突出学生主体，教师可以站在更高层面审视教学，提升自我。 教学相长，其乐融融。 课堂上还什么给学生 ？ 1.还给学生时空，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时空。 2.还给学生个性，特别是还给学生独 立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。 3.还给学生