台北海洋教育融入各学习领域教学补充教材.PDF

臺北市海洋教育融入各 學習領域教學補充教材 臺北市 天母國小 羅文杰 單元名稱 波浪知多少 年級 高 年級 融入領域 自然領域 教材來源 自 編 版本 時 間 20-40 分鐘 融入項目 □海洋休閒 ■海洋科學 □海洋社會 □海洋資源 □海洋文化 海洋教育細項 海洋物理與化學 1.波浪形成的原因，簡單的說是水體遭受外力後，所產生的一種能量傳遞的現 象。但此一概念 並非現階段國小能力指標內容，故設計時 採融入六年級永續家 園 (環境議題)和岩石與地層 (地科的單元中) 。 2.先以影片觀察自然界的 天然災害(海嘯、河水暴漲) ，讓學生討論並描述波浪的 型態與特徵。 3.首先模擬海浪(潮進、潮退 )沖擊，對陸地 (緩坡、陡坡)與地上物(房屋、人 ) 的影響 ，並發下模擬實驗所需的器材 (水盆、積木、黏土 ) (1)在水盆中放積木作為陸地，上面放小物品當作人或建築物，把水加到接近 積木的高度後，開始利用 木條橫放在水面上點擊，來產生波浪。 (2)讓學生利用木條以各種方式點擊水面，來產生不同形式的波浪後，觀察並 記錄積木上的建築物受影響的狀況。 4.接著再引導學生從岩石與地層的單元中，回顧河水也有像海一樣的波浪，只是 比較小而已，此外，還有一種和海水不同的運動型式，就是整個水體的移動 (水 設計理念 流)，除了有別於洋流的部分水體移動外，水流 (山洪、急流的) 沖刷，對陸地 (邊 坡流失)與地上物(房屋塌陷 、人影響) ，也和海浪有很大的差異。 5.請學生比較海浪與河水在流動時，所產生的影響 (1)波浪會移動，碰到阻擋物會激起水花，通常會反彈或湧上陸地。 (2)較平緩的陸地，受到波浪衝擊後，水會湧上並漫過陸地。 (3)較陡峭的陸地，受到波浪衝擊後，會在岸邊掀起浪花然後湧上陸地。 (4)海水湧上陸地後，會沖走地面上的人與建築物 ；退回海面後，也會帶走地 面上的人與建築物。 (5)河水則是將河裡的東西，直接帶到下游處堆積較大較重( 或再帶到更遠處) 較小較輕( ) 。 6.從以上的實驗發現，讓學生討論 ： (1)如何判斷具潛在危險的波浪 ？ (2)如何避免海邊大浪(海嘯或河水水流的侵襲？) 教學方法 教師口述、影片賞析 、分組討論、口頭問答、形成性評量 1.奇摩知識：漩渦形成 ? ： /question/question?qid=1007122203642 2.物理教學示範實驗教室 ： 教學資源 .tw/demolab/phpBB/viewtopic.php?topic=5751 3.台灣彰化師範大學地球科學遠距進修課程 ：波浪的基本性質 ： .tw/bsrapage/geoscience/ 1 教學目標 融入領域能力指標 認知： 1.能發現波浪的基本特性與對陸地所 【自然與生活領域】 造成的影響 。 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變， 2.能根據波浪的型態，預測可能的潛