【化腐朽为神奇】.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：美术 3，课时：1 4，学生课前准备：废弃物数件、剪刀、胶水等工具 教学准备：自由组合，收集生活当中的费器物材料，分工整理 教学目标 能力：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。 情感：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。 教材分析 在现实生活中，有很多看起来是废品的东西，经过人的巧妙构思，精心的制作，变成了可观赏，有价值的艺术品，达到了变费为美，化腐朽为神奇的效果，这对于提高学生的环保意识，提高学生的想象力和创造力，都很有意义。 教学重点：如何开发发学生想象力和创造力 教学难点：利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。 教学方法 启发式 导学式 例举式 讨论式 教学过程： 一、谈活引入新课： 以问题导入本课主题 师问：1、在生活中哪些东西被大家认为是随手可扔的“废品”？ 生答：纸盒、一次性水杯、吸管…… 师问：2、同学将它们如何处理？ 生答：将它们扔掉、将他们卖掉…… 师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？生：各抒己见。 二、课堂发展 1、展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品） 如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品 ，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是： “梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等……师：让我们一起来欣赏一段录相片，通过观看录相，从中得到启示吧。 播放录相“加沙儿童利用废弃物再创造”2分钟。/v_show/id_XMTQxNDEzMjky.html（视频来自百度视频搜索，废弃物利用）录相片非常精彩，许多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。 学生讨论后老师小结：神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？老师小结：在我们的生活中，我们的身边都有许多不被人注目的意的一些废弃材料，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！ 三、选择活动形式， 1、收集、参观、讨论、设计、制作、等。 ２、汇报、展示作品、等。 四、总结： 这节课，同学们都明白了神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在今后的生活当中，希望大家能运用我们的智慧化腐朽为神奇吧。 课时活动实录 谈话引入新课 师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？ 4、神奇的根源在哪里？（课件展示） 二、课堂发展： 1 展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品） 如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品 ，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是： “梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等…… 2展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏： （引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法） 学生讨论并总结，老师加以补充并板书 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 根据物体本身的形状去想像并加工制作 根据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成 利用综合材料或是同类材料进行创作。 3展示与交流 以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议。 4鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力，并关注学生个性的培养。生：各抒已见。 三、总结： 老师小结：地球只有一个，同学们应树立环保意识，发现我们的身边更多的创作资源，化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。 四、作业： 以小组为单位，完成作品创作 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作