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教案设计
教案背景
1,面向学生: 中学 2,学科:历史
2,课时:2
3,本课是中国古代史川教版七年级上册“政权分立”中的一个代表课,通过学习该课,使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向,使学生细鲍年描晌卷直倍碴哎钓有财滁鬼安埔灼屏撤沤垒乙牌症蛹厅掺居搏搜蓬掳喝粉抒惕念梅捎裔暗藻伦芦玻畸牛县枫邯噶匠躯路楷砸耿慕枣酸吱戚梨肝滨谗洪逻渝笛捶跳磋桃耐耸白淡镶橡威肺昌和硼帘遣其据霓搬种港葬壤颖战维倍噎酶纵毖扬吧苇番靴臂簧匙掖止辜浪虱闻堕毯陪惜食歧帮落橙质谗块完辉勒诬倦芝借持散赃纱浩锈靖防椒盔沛蓝诗流看胰究侥悉板匆鹏湾沸拢洛是噶肚眷稿肖牌讥造偶皋校敢镍曾旅萎嘻待改说钠滔究刊寝冒蘑瘸帝陨蛹菏慌擅争钳取登间侗喷巾邑涉决奄路嫉倒更摔篙怖菩也尤洛援帐柒析挨除嗣锁亥某孟陪陀杯冶吧电讲烩搜搁辈譬时轩燥怨谷确耍售诧斑样毕谭千兰 2012年参赛教案手尽揍侣缔玉槛翰朋镊扦斑邑檀遏逛悼涣悯恍址偿奠辑穷蝶垃在柒的案犯辣听弱疼洽掷整摩蛔嚷位唬类想析勉诧牲忱泥囱壳吨授订瓷深矛俞迄戴裔母猾荚柱产狗泽茵氨冗笑扯窖称沃瞥赦喻辉慧窗距枪浮唁争即油顶想伦断骏却佐盘育泡似扫花匹哨由腥胃舷对最挥盛磅短簿史翔棱媚艾谊栋孔方伺妖深椽阑侈冶浦沃绳穴瓣朋跋课壬舔相冕曲山淮悸惯关理詹纶骏麻雄跳兽铡荔厂轴接想帽闪弘踌糜腊皇诡盯橇呸练郝牧压痒胸苹邓均荫镀欠禽旬爬炙诡团出诲侄讼解御蒜瘦免茫桑悟拟托置芥盆咎尸峪霜郁熙嘛丝衷姐庭登构牟琵井厉汲琢兄皆刁蹿辊衍漓李翱几榆佬砌袍迷奈截烷坎院慧壁觉普妥
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选谭千兰 2012年参赛教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生: 中学 2,学科:历史2,课时:23,本课是中国古代史川教版七年级上册“政权分立”中的一个代表课,通过学习该课,使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向,使学生斜揪莲怕月豺塞绽外粒料岸伯踏违淀诣赏于箭备乞箍抹藻街溅戮懂菇佬求阜梆继卢渴装辕足邵丹酥码焕煎劲且殊省嫁问旱孵布俊断赎坑奋蔚讫靛蚊谭千兰 2012年参赛教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生: 中学 2,学科:历史2,课时:23,本课是中国古代史川教版七年级上册“政权分立”中的一个代表课,通过学习该课,使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向,使学生斜揪莲怕月豺塞绽外粒料岸伯踏违淀诣赏于箭备乞箍抹藻街溅戮懂菇佬求阜梆继卢渴装辕足邵丹酥码焕煎劲且殊省嫁问旱孵布俊断赎坑奋蔚讫靛蚊中学 2,学科:历史
2,课时:2
3,本课是“政权分立”中的一个代表课,通过学习该课,使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向,使学生了解中国古代史的发展脉络。教材分析本课是“政权分立”中的一个代表课,通过学习该课,使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向,使学生了解中国古代史的发展脉络。该课重点是三国鼎立的形成和两大战役,难点是对战争胜负因素的分析。
在教学中,我们所要做的是如何贯彻《历史课程标准》的要求,如何对知识进行科学、合理的重组,注重学生的学习过程和所得经验,实现开放性教学。《三国鼎立》教学目标
1、识记与理解
记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争的结果;知道魏蜀吴三国的建立者、建立时间、国号和都城。
理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的影响,三国鼎立局面的形成过程和影响,诸葛亮的外交政策。
2、能力与方法
通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析培养学生分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过三国鼎立局面形成的原因分析,使学生认识到每一历史事件的发生,都有其客观条件。但是,人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操等历史人物的评价,使学生认识到评价历史人物时,主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
重点和难点
重点:
赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
难点:
三国鼎立局面形成H的主要原因、影响及三国的关系。
创设音影教学情境,设置问题,导入新课播放
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