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第二节 二力平衡 学习目标： 知道在平衡力的作用下，物体也能保持静止状态或匀速直线状态。 知道二力平衡的条件和二力平衡时物体的运动状态经历探究二力平衡条件的实验过程、归纳、总结出结论。 探究实验，并能对实验数据的分析处理中知道二力平衡的条件 应用二力平衡的原理解决生活中的问题。 学习重点、难点： 二力平衡的条件，二力平衡条件的应用 知识点一、平衡状态和平衡力 1、平衡状态的两种情况：一是物体处于（保持）静止状态；二是物体做匀速直线运动。这两种情况，物体运动的快慢和方向都没有改变，都称为平衡状态。 2、二力平衡：物体在两个力作用下如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 3、几个力平衡：物体在几个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 4、平衡力与平衡状态之间的关系：物体在平衡力的作用下处于平衡状态，受力的物体处于平衡状态时受的一定是平衡力。 例题讲解： 例1、当物体处于平衡状态时（ ） A、物体一定处于静止状态 B、物体一定处于匀速直线运动状态 C、物体的运动状态可能发生改变 D、物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 解析：静止状态和匀速直线运动状态都是平衡状态，物体处于平衡状态时运动状态不会发生改变，所以A、B、C、选项都是错误的。 答案：D 例2、（2012山东 泰安）如图所示，是人们向空中抛出实心球落地面而停止运动的场景，下列情况中实 心球受到平衡力作用的是（ ） A、实心球在空中上升 B、实心球在空中下降 C、实心球在地面越滚越慢 D、实心球在地面静止不动。 解析：实心球在空中上升，做减速运动不是平衡状态，所以A选项是错误的；实心球在空中下降，做加速运动，不是平衡状态，所以B选项是错误的；实心球在地面越滚越慢，是减速运动，也不是平状态，所以C选项也是错误的；实心球停止地面，属于静止状态，是平衡状态，所以D选项是正确的。 答案：D 跟踪练习： 1、在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ） A、正在圆形轨道上运行的过上车 B、减速进站的火车 C、腾空而起加速上升的火箭 D、在马路上匀速行驶的汽车 2、如图所示，光滑的水平桌面上放有两个弹簧测力计，其中B弹簧测力计两边分别加5N的反向拉力。则下列说法正确的是（ ） A、A弹簧测力计都处于平衡状态，B弹簧测力计不是平衡状态。 B、弹簧测力计A、B的示数都为零 C、A弹簧测力计的示数为零，B弹簧测力计的示数为10N D、A弹簧测力计的示数为零，B弹簧测力计的示数为5N 答案：1、D 2、D 知识点二、探究二力平衡的条件 实验器材：小车，两个定滑轮，小绳，砝码，光滑的桌面，两个小盘。 实验思路：小车在水平面上只受两个力F1和F2，实验时，我们从力的三要素，即力的大小、方向、作用点三方面探究，力F1和F2在满足什么关系时，小车可保持静止平衡。 实验步骤：将小车放在光滑的水平桌面上。 ①用手按住小车不动，改变小盘内放砝码的个数。松手后观察小车运动状态。如图1、2 ②用手按住小车不动，保持小盘内砝码个数相等，改变小车悬挂的方向，再放手后观察小车运动状态。如图3. ③用手按住小车不动，两边各加相等的砝码，用手旋转小车至某一角度，再放手后观察小车运动状态。如图4 ④用手按住两小车不动，两小车分别系一个吊盘，两边各加相等的砝码，且作用在同一直线上，再放手后观察小车运动状态。如图5 实验结论：二力平衡的条件是：两个力作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。（同体、等值、反向、共线） 例题讲解： 例1、（2012?盐城）如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（ ） A、大小是否相等 B、方向是否相反 C、是否作用在同一物体上 D、是否作用在同一直线上 解析：由图中可知：力的大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，可见此操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力是否作用在同一直线上；故D正确；ABC错误； 答案：D 例2、（2012?襄阳）在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是 ． （2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手 后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 ． 分析：（1）在研究二力平衡条件时，要排除其它力（如摩擦力）的干扰；（2）静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相