关于高等教育大众化条件下教育观、人才观和质量观的思考.pdfVIP

工宣 关 】同等教育大众化条件下教育观、 人才观及质量观的思考 郑健龙 【摘 要】 大众化高等教育应树立全面发展的人才观、多元化的教育质量观以及以人为本的教育观；应贯 彻育人为本、德育为先螅婴念，强调人才评价标准的全面性，突出人才的多样性与层次性，树立人人可以成才 以及特色成才的理念；应建立以顾客为中心的质量理念，坚持教育质量标准的相对性和多元性，树立以特色求 质量的思想；教育必须以人杰本、注重人的发展、关注入的成长，教育必须增强服务意识，教育的成败在于是否 调动了学生和教师的主观能动性。 【关键词】 高等教育 大众化人才观 质量观教育观 【收稿日期】20Cr7年1月 【作者简介】郑健龙，长沙理工大学校长、教授、博士生导师。 自1999年扩招以来，我国普通高校本专科招与环境保护意识等。因此，大众化高等教育下，应 生规模从1998年的108万人增加到2005年的 首先树立德才兼备、以德为重的人才观，这也是实 504万人，在校生规模从341万人增加到1562万现以德治国的重要条件。有才无德，危害社会，无 人，毛入学率从8％增加到21％，实现了从精英教 德也就无才。 ’ 育到大众化教育的历史性跨越。高等教育从一个 落实以德为重的人才观，首先应明确高等教 阶段跨越到另一个阶段，无论是教育对象还是教 育的首要功能是育人，是“传道”，是将一名思想和 育的目的性等方面都发生了很大的变化，由此必 心理“年幼无知”者培养成为具有正确行为能力的 将导致教育思想观念的变更和一系列的教育教学 人。因此，在大众化高等教育过程中，应贯彻德智 改革。思想是行为的先导，要实现真正意义上的 体全面发展、以德为先的原则，真正把德育工作放 高等教育大众化，关键是要树立全面发展的人才 在首位，培养他们的道德修养、工作态度、合作与 观、多元化的教育质量观以及以人为本的教育观。 竞争意识、敬业精神、环境适应能力和心理素质 一、大众化条件下应树立全面发展的人才观‘ 等。对我国高等教育而言，学生是否正确地掌握 大众化高等教育下的人才观是一种全面发展 马克思主义的基本原理和基本方法，是否建立了 的人才观。主要体现在以下几个方面： 正确的世界观和价值观，是否热爱自己祖国和继 1．贯彻育人为本、德育为先的理念。 承中华民族的优秀文化传统，更是检验一个大学 德才兼备、品学兼优，历来是衡量人才的重要 生是否成才的重要尺度。 标准。我国高等教育的任务是培养有理想、有道 2．强调人才评价标准的全面性。 德、有文化、有纪律的“四有”新人。在大众化高等 高等教育中的人才观是一个随着时代的变化 教育下，科学文化会随着大众化教育而不断得到 而不断扩充的概念。不同的历史时期，社会对人 普及，相应地在衡量人才的标准中，思想道德会变 才的需求不同，会有不同的人才观。但大众化高 得更加重要。在今天，衡量人才的标准已经不仅 等教育下的人才观更加强调人才评价标准的全面 仅是我们培养出来的大学生的学习成绩、认知水 性。大众化下的高等教育是一种以培养创新精神 平和业务能力，首先应当包括通过学校教育所获 和实践能力为核心的素质教育，它与精英教育的 得的作为一个社会形态的完整的人应具备的品 根本不同在于精英教育主要为本行业培养科技精 质，即健康的人格、正确的价值观