中学思想政治课教材教法新课件.pptVIP

需要指向学习的任务，引导他们进行探索。 第三、通过探究解疑使学生产生适度的焦虑和兴趣，进行积极的、艰苦的认知活动，获得新知识并诱导创新。 第四、通过适度的检测、评价使学生产生成功感、满足感和自豪感，并体会学习的艰苦和乐趣。 3、情绪调节教学的基本方法 第一、让学生产生好奇的方法 第二、激发学生兴趣的方法 第三、让学生产生愉快的体验的方法 第四、让学生产生焦虑的方式 二、自主性学习教学法 1、自主性学习教学法的概念 自主性学习是指在教师的指导激励下学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价，构建教与学的互动模式的教学方式。 2、自主性学习的几种参考性教学方法 （1）、尝试教学法 第一、尝试教学法的概念 尝试教学法是一种让学生在旧知识的基础上先尝试自我学习，引导学生进行讨论的教学程序结构。 第二、尝试教学法的实施。 第一步、基本训练。教师出一些练习对旧知识进行回顾，引出新课内容，这是对旧知识的回顾和 新授内容的铺垫。 第二步、导入新课。以旧引新，揭示课题。 第三步、新授过程。出示尝试题；学生自学课本；学生尝试练习；学生进行讨论；教师进行讲解。 第四步、课堂作业。 第五步、课堂小结。 第三、尝试教学法的特征 第一、体现了学生在教学活动中的主体地位； 第二、以学生的尝试练习为主，培养学生的自学能力； 第三、教师从教学的中心变成了学生的促进者 第四、尝试教学法的作用：提供学生主动参与 学习的机会。 （2）、自学辅导教学法 第一、概念。所谓自学辅导教学法是集班集体教学与个别教学于一体的教学方法、强调的是学生在教师的指导下自学教材内容，自己练习、检查并改正错误、培养学生的自学能力。 第二、实施。 第一步、启发引导。教师从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望，并使学生了解学习目标。 第二步、阅读课本。学生按照各自的步调阅读教材。 第三步、自做练习。学生在完成阅读后就开始尝试完成课后练习。 第四步、知道练习结果。在做完练习后，学生自己对答案。 第五步、教师小结。 第三、特征。自学辅导教学法体现了学生的自主性学习，又发挥了教师的指导作用；自学辅导教学法的授课形式以个别教学和集体教学相结合来进行的。 第四、作用。自学辅导法能够提高学生的成绩和自学能力；可以发挥学生的能动性和创造性，有利于学生的自主学习的展开；把更多的课堂时间和空间留给学生。 三、合作性学习教学法 合作性学习教学法是指学生在小组或团队中为了 完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 合作性学习教学法的几种基本方法 1、小组游戏竞赛法 2、小组分割计分法 3、小组辅导个别化 4、小组调查法 5、共学式 6、小组教学法 四、探究性学习教学法 1、探究性教学法的含义 就是运用探究的方式进行的学习过程和活动，也就是学生在教师的指导下，主动地发现问题，以 一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决和获得知识的过程和活动。 2、探究性学习教学法的特征 第一、探究学习是在教师的指导下进行的 第二、探究学习是学生的自主探究的过程 第三、探究学习与其他学习方式最为显著的不同就在于它有一套自己的学习模式，它是以类似科学探究的程序作为支撑的。这样也使得探究学习在实践中，可以让教师有章可循，不至于与它种学习混为一谈。 第四、探究学习是学生利用类似科学探究的方式来进行学习的 这种类似于科学研究的方式应做到如下几点： （1）、学生需要由问题或设计任务出发，展开自己的学习活动； （2）、学生需要通过观察、调查、假设、实验等多种形式的探究活动，经历搜集信息和分析信息的过程，获得自己的探究结果或制作出自己的作品； （3）、学生需要通过表达和交流的过程，验证、修正自己的解释，或改进自己的作品。 3、探究性学习教学法的作用 第一、使学生获得亲自参与研究探索的积极体验 第二、培养学生收集信息和处理信息的能力 第三、提高发现问题和解决问题的能力 第四、培养学生合作和团队精神 第五、培养学生的科学素养 第六、培养学生对社会的责任心和使命感 五、体验性学习教学法 1、所谓体验性学习教学法是指，在教师的指导下，让学生联系自己的生活，通过学生的身体性活动，凭借自己的情感直接的、直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造，并从认识理性范畴扩展到情感、生理和人格等领域的课程实施方法。 2、体验性学习教学法的特征 第一、强调身体性参与 第二、重视直接经验的体验 3、体验性学习教学法的作用 第一、改变教师的教学方式和学生学习的方式 第二、体验到的知识必被灌输的知识深刻的多 第三、体验性学习教学法易引起学生的兴趣，激活课堂教学。 4、体验性学习教学法的应用 第一、创设情境——发现问题（提出问题） 第二、融入情境，启发联想—寻求解决问题的途径 第三、越过情境—解决问题，获取创造性情感体验 六、价值澄清教学法