飞扬口才——怎样唤起听众共鸣.docVIP

飞扬口才——怎样唤起听众的共鸣 演讲者发表演讲的目的，就是要吸引、说服、鼓动、感召听众，因此， HYPERLINK / \t _blank 如何使自己的 HYPERLINK /speech/draft/ \t _blank 演讲唤起听众的共鸣，从思想深处征服听众，就成为演讲者最为关注的问题．那么，演讲者 HYPERLINK / \t _blank 怎样才能唤起听众的共鸣呢？ 一、用趋同法唤起????演讲者与听众之间共同的地位、经历、愿望、志趣、信仰、理想等，都具有趋同性，演讲者可以从趋同的角度入手，去寻找与听众的共同语言，渲染与听众的共同体验，去缩短与听众的心理距离，唤起听众的心理共鸣．例如，第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔在美国作的圣诞演讲：我今天虽然远离家庭和祖国，在这里过节，但我一点也没有异乡的感觉．我不知道，这是由于本人的母亲血统和你们相同，抑或是由于本人多年来在此所得的友谊，抑或是由于这两个文字相同、信仰相同、理想相同的国家，在共同奋斗中所产生出来的同志感觉，抑或是由于上述三种关系的综合．总之，我在美国的 HYPERLINK /politics/ \t _blank 政治中心——华盛顿过节，完全不感到自己是一个异乡之客．我和各位之间，本来就有手足之情，再加上各位欢迎的盛意，我觉得很应该和各位共坐炉边，同享这圣诞之乐．在圣诞之夜的特定氛围中，演讲者娓娓述说共同的血缘、文字、信仰、理想，以及共同的奋斗结下的同志般的情谊．这些共同的体验把彼此的心连在了一起，实现了双向交流，唤起听众温馨亲切的心理感受． 二、用求异法唤起??? 追求新奇是听众的正常心理，演讲者可以巧妙构思，以求异为“突破口”，给听众以新鲜奇特的刺激，设置吊起听众胃口的悬念，调动听众的逆向思维，在设疑、质疑、解疑的过程中，使听众产生恍然大悟的心理愉悦．例如，在一次演讲赛中，某演讲者走上讲台，展示出一张纸，上面写着“１＞２，１＞多”，然后讲道： ?朋友们，看到这个题目，怎么样，很荒唐吧！是的，单从数字上说，“１”是所有自然数中最小的一个．可是，我要说，任何数字离开了具体事物只能是枯燥无味的，只有同具体事物联系起来才有实际意义．“１”在有些时候，它可以大于２、大于３、大于４，甚至大于多．比如计划生育吧，多生有害国家，多生有害人民，多生有害自己．夫妻同育一枝花，利国利民又利家．从这个意义上讲，难道不是１大于２、１大于３、１大于４、１大于多吗？……??? 在这里，演讲者匠心独运，巧设悬念，反弹琵琶，求异促思，激发了听众的好奇心和思辨欲，最终在揭秘解惑的释然中，对演讲的主旨心领神会而产生强烈的共鸣． 三、用对比法唤起????事物之间的对比能更清楚地显示各自的特征，引起人们的重视．在演讲中，用对比的方式来唤起听众的心理共鸣，可以突出演讲主旨的倾向性，引起听众对演讲信息的高度重视，从而与演讲者产生心理的交融．例如，某 HYPERLINK /daxue/ \t _blank 大学邀请一位老教授作关于演讲技巧的报告，当时 HYPERLINK /yuedu/xiaoyuan/ \t _blank 校园里正同时举行青年歌手大奖赛．老教授走上讲台，发现台下虽有空位，但走廊上却站着不少 HYPERLINK / \t _blank 学生，可见这是心中犹豫不决的听众，他决定要争取这部分人．他放弃了原来的开场白，这样讲道：同学们，今天首先是你们鼓舞了我，你们放弃了青年歌手大奖赛，来这里听我演讲，这说明你们严肃地作了选择，在说的与唱的之间，一般人选择唱的，而你们却选择了说的；在年轻小伙子、姑娘和老头子之间，一般人选择小伙子和姑娘，而你们却选择了我这半老头子．这说明你们认定说的比唱的好听，老头子比年轻人更有魅力，这使我产生了一种返老还童之感．开场白后报告厅响起了热烈的掌声，走廊里的人挤进了座位，后面的人又挤进了走廊．老教授先把说与唱、年轻人与老头子对比，再把一般人与听众在二者之间的选择作对比，既褒扬了听众，又巧妙地展示了自己的睿智，引起了听众的重视，使双方心理相容，产生共鸣． 四、用想像法唤起?? 人的一切行为都离不开想像．在演讲中，运用想像激发听众的心理共鸣，变演讲者的有意想像为听众的无意想像，变演讲者的创造想像为听众的再造想像．通过演讲者绘声绘色的描述和生动形象的比喻，使听众在内心再现演讲者描述的艺术境界，从而心驰神往，深受感染． 例如，杨鹏程在湘潭师院新生开学典礼上的演讲《门》，他抓住该校新建校门的造型——“两个交叉的‘Ｓ?”，以此为“激发点”展开想像： ???? 汉语教授认为它是校名第一个字“湘”的第一个字母“Ｘ”，代表新生一入大门，就成为一名光荣的师大生．数学教授认为它是数学王国里代表未知数的“Ｘ”．物理教授认为是一条抛物线，是声波震动示意图．英语教授认为是英文“科学”