九年级上册22课《唐雎不辱使命》讲学稿(含答案).docVIP

九年级上册22课《唐雎不辱使命》讲学稿 教学设计: 时间:第___ 周星期_______ 授课老师_____ 【学习目标】 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 一、预习导学 1、了解作者 2、读课文，查字典，给下列加点字注音。 唐雎____ 缟素_____ 怫然______ 免冠 ______ 韩傀_____ 休祲_____ 王僚_______ 以头抢地____ 3解释加横线的词语。 不辱使命 ______????故不错意也?______????请广于君______ 秦王怫然怒______ 以头抢地耳?______????长跪而谢之______ 非士之怒也______ 休祲降于天?______????天下缟素 ______ 秦王色挠______?????寡人谕矣 ______??????徒以有先生也______ 4、找出文中的通假字。　　 1、故不错意也__________________?? 2、仓鹰击于殿上　______________　 5．请为下列句子中的“使”选择正确的义项。 A．使命 B．听、讲 C．派、遣 D．出使 E．使臣 （1）秦王使人谓安陵君曰（ ） （2）唐雎不辱使命（ ） （3）安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ） 6、用现代汉语翻译下面的句子。 ⑴夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 译文： （2）以君为长者，故不错意也。 译文： （3布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 译文： 二、自主探究 1用一句话概括出课文的主要内容。 2．秦王对唐雎讲“灭韩亡魏”这一事实的目的是什么？ 3、唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的 ______ （填人名）一样以出色的外交才干化解了一场政治危机。唐雎在这次外交事件中的说话技巧给了你哪些启示？ 4.从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 三、合作探究 1.秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？ 2．学完课文的收获和启示： 3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。⑴公亦尝闻天子之怒乎？___________________________________ ⑵与臣而将四矣。_________________________________________ 四、课堂训练 （徐州中考）下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ ） A．① 秦王使人谓安陵君日 ② 太守谓谁 B．① 秦王不悦 ②俟其欣悦，则又请焉 C、① 安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头 D、① 愿终守之 ②愿借子杀之 表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是 文中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： 4．秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？ 5、唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： 6、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。 九年级上册21课《陈涉世家》讲学稿（答案） 一、预习导学 2、略3、略4、略5. （1）C （2）D （3）C D 6、⑴韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。 ⑵我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。（3）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 二、自主探究 1、本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。 2、是在以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志，透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思. 3、第一问：诸葛亮。第二问：（此题是开放题。可自选角度，如可从言之有节，言之有据，言之有力等方面去谈。只要言之成理，语言简明通顺即可） 4、秦王：贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干。 唐雎：从容镇定、不